《磁铁有磁性.doc

《磁铁有磁性》说课稿 各位领导、评委、老师：大家好！ 一．说教材内容 我叫黄计利，是宜春三小的一名老师，很荣幸能参加今天的比赛，我也非常珍惜这次机会。今天我说课的内容是科教版《科学》三年级下册第四单元《磁铁》的第二课《磁铁有磁性》。本课是在学生对磁铁有了初步认识的基础上，让学生通过游戏和实验感知磁铁能吸引哪些材料做成的物体，初步建立磁性的概念，并通过实验探究“磁铁能否隔着物体吸铁”。其宗旨培养学生能用实验的方法获得确切的证据来检验自己的观点，修正原来认识上的偏差，从而形成对磁铁有磁性的科学认识；培养学生大胆假设、尊重证据、认真分析的科学态度，渗透实证的科学思想。（1）、（2）、磁铁隔着一些物体也能吸铁。 2、过程与方法：(1）、提出问题，作出猜测。用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。分析现象，得出结论。 (2)、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。 (3)、研究磁铁隔着物体能不能吸铁，体会随着条件的变化，磁铁隔物吸铁的本领是也会发生变化。 3、情感目标：体验学习科学的乐趣，培养科学的探究精神，形成尊重事实的科学态度。一堂科学课的成功与否，活动材料的选取有着很大的决定作用。如何给学生提供有结构的、合适的材料，这是教师在每一堂课前必须仔细思考的问题。 为了激发学生的学习兴趣，我创设情境，带孩子游磁铁王国，向磁铁王国里的各类磁铁打招呼。这样通过创设情景的设置，激发学生的学习兴趣，激发学生的探究欲望。 这环节是让学生通过多种材料的检验，认识到磁铁能吸铁磁性，突出本课重点。 活动二：用磁铁辨别物体是不是铁材料制成的 利用磁铁有磁性这一特点让学生去辨别一些物体，那些是铁材料制成的。举出生活中的例子：出示硬币（1元的、5角的、1角的）问学生如何去辨别。在利用磁铁去辨别时，让学生知道有一些物体是不能用磁铁去辨别的，如：手表、电脑、照相机、电视机等因为磁铁会干扰磁场，使他们不能正常运行。 这一环节的设计是让学生学会用磁铁去辨别一些物体，加深磁铁有磁性这一概念，同时要用一颗细致的心，一双明亮的眼睛去观察生活中的事物，突破难点。 活动三：磁铁隔着一些物体也能吸铁 磁铁如果隔着，布条、纸、塑料片、木片、铝片还能吸引铁吗？让学生亲自动手试一试，并汇报结果。得出结论：磁铁隔着物体也能吸引铁。我的说课完毕，谢谢