一级企业人力资源管理师 第三章培训习题.doc

在培训（ A ）系统，要分析员工能力“理想状态”和“目前状态”之间的缺口。P163 （A）需求分析 （B）规划 （C）实施管理 （D）评估反馈 （ D ）模式适用于提供范围更广的培训项目和课程。P166 （A）学院 （B）客户 （C）矩阵 （D）企业办学 与其他模式相比，企业办学模式（　 AD 　）。P166 （A）培训传播的范围更广范　　　 　　　 （B）倾向于各部门开发自己的培训项目 （C）合并公司的方法和程序的培训 （D）遵循员工对学习负主要责任的原则 （E）培训师既要向部门经理，又要向特定职能的部门经理汇报工作 实施（ B ）的企业在培训重点上更关注培养创造性思维和分析能力。P168 （A）集中战略（B）内部成长战略 （C）外部成长战略（D）紧缩投资战略 关于“判断被兼并公司员工的能力”的培训，在采用（ C ）的企业中更常见。P168 （A）集中战略 （B）内部成长战略 （C）外部成长战略 内部成长战略的企业的培训重点包括（ ABE ）P168 （A）企业文化的培训 （B）培养创造性思维和分析能力 （C）合并公司的方法和程序的培训 （D）帮助员工寻找工作技能的培训 （E）管理者的反馈和沟通能力的培训 实施外部成长的战略的企业的培训重点包括（　 AC 　）。P168 （A）团队建设　　　 　　　（B）向外配置的辅助培训 （C）整合公司的方法和程序 （D）培养员工的创新能力 （E）搜寻岗位、获取工作的技能培训 在员工对自我发展与对企业发展期望的比较中，如果持有（ B ）态度的占绝大多数，虽然能在一定范围和一定程度上促进企业发展，但发展会十分缓慢也不可能长久。P169 （A）对企业的期望高，对自己的期望高 （B）对企业的期望高，对自己的期望低 （C）对企业的期望低，对自己的期望高 （D）对企业的期望低，对自己的期望低 技能水平不高，但智力水平和心理品质都不错的员工，其人力资源素质结构属于（ B ）。P170 （A）发展型（B）限制型（C）衰退型（D）学习型 在学习型组织中，“分权”的重要性体现在（ C ）。P178 （A）形成多个自主管理团队（B）组织由愿景驱动 （C）组织是自主管理的编平型结构（D）组织要不断学习 某员工在项目开展的过程中不断进行自我批评、信息反馈和调整，这反映了学习型组织（ C ）的特点。P178 （A）员工个人终身学习 ( B ) 全员学习 ( C ) 学习工作化 ( D ) 团队学习 在构建学习型组织的过程中，（ B ）可以促进形成自主管理的扁平型组织P179 （A）建立共同的愿景 （B）将团队作为最基本的创造力单位 （C）将决策权延伸到组织底层 （D）支持每个员工充分地进行自我发展 （ B ）思维障碍对解决老问题并没有什么影响。P184 （A）直线型 ( B ) 习惯型 ( C )权威型 ( D )自我中心型 依靠自己独立进行思考对克服（ BCD ）有所帮助。P184 （A）习惯性思维障碍 （B）权威型思维障碍 （C）从众型思维障碍 （D）书本型思维障碍 （E）直线型思维障碍 （ B ）对解决过去常常遇到的问题是有效的。P184 （A）直线性思维 ( B )习惯性思维 ( C ) 麻木性思维 ( D )自我中心型思维 如果不能独立思考并解决问题，可能是出现了（ ACD ）思维障碍P184 （A）习惯性 （B）直线型 （C）权威型 （D）从众型 （E）自我中心型 （ A ）对解决一般性问题、老问题是有效的。P184 （A）习惯性思维 （B）直线性思维 （C）从众性思维 （D）书本型思维 （ ABCD ）思维障碍会导致人们缺乏