特殊的作业导案.doc

白银区第三小学一年级语文下册导案 主备教师：马巧云 　 复备教师： 　 审核： 　 教学内容：第二课 特殊的作业 教材分析：本篇文章浅显易懂，有很多对话描写。课文通过学生们完成老师布置的特别的作业找春天，了解了小丽的作业——自己亲手画的一幅玉兰花画，告诉大家这样一个道理：任何花草树木都是有生命的，我们应当尊重他们的生命，做自觉爱护花草树木的人。这是一篇教育学生要爱护自然界中的动植物，要与自然和睦相处，培养环保意识。 教学准备：字卡、词卡 课时安排：两课时 第一课时 教学环节 预设学生活动 导学设计 教学重构 一、揭题质疑 1、和老师一起书写课题，齐读两遍。 2、学生质疑。　 1、出示课题：指名读－齐读（板书课题：特别的作业） 2、谁能给特殊找个近义词 3、读了题目，你有什么疑问吗？ 预：作业怎么会是特别的？特别的作业是什么？ 二、预习调查 1、小组长组织检查本组成员课文朗读情况。 2、检查生字的认读情况。 3、检查生词的认读情况。 4、说说通过预习，你学会了什么？ 1、巡视，指导小组活动。 2、提问：说说通过预习，你学会了什么？还有哪些不会？　 　 三、 质疑导学 1、指名读自学提示，学生明确自学要求。 2、独学：按照自学提示分步学习。 1、出示自学提示：（学案内容） (1). 1.自由读一读课文，读流利做到不加字、不减字、不错字。 （2）.在文中划出自己不认识的字，想办法解决。 （3）.运用多种识字方法，记住下面生字的读音和字形。 作 业 昨 今 玉 兰 护 让 怪 代 表 院 评 (4). 读会词语，选词说句。 作业 昨天 今天 奇怪 代表 院子 玉兰 爱护 (5).读课文，标出课文一共有几个自然段？ (6).找出文中的排比句用“﹏”划出来。 2、教师巡回指导，关注自学有困难的学生。 　 四、合作探究 小组长带领本组同学按自学提示分步交流，讨论。 巡回指导，协助小组长组织组员自学，发现问题及时纠正。 　 五、 展示点拨 检查学生的生字认读情况。抽查每组的3号学生，开火车认读生字。 齐读生字，学生分别介绍自己认字的好办法。指导学生书空生字。 组词。练写词语。 完成学案的达标检测第一题、第二题和第三题。 对学：同桌互批，及时改错。 出示生字。 作 业 昨 今 玉 兰 护 让 怪 代 表 院 评 出示词语。 作业 昨天 今天 奇怪 代表 院子 玉兰 爱护 谁有好办法把这些生字记得又快又牢？ 指导书空生字、生词。强调“业、怪”的笔顺。 　 六、达标拓展 群学：学生按照合作指导，在小组长的带领下完成学习任务。 小组内展示朗读。 各小组展示朗读。 齐读课文。 扫除障碍，大家一定会把课文读得更好，出示合作指导：（1）.自己先大声地朗读一遍。 （2）.以组为单位，分节展示朗读。 （3）.选出组内读得最好的学生，准备展示。 2、集体展示。 　 七、归纳总结 小组长根据小组成员的表现进行评价。　 根据课堂表现给每个小组评分。　 　 板书设计 特殊的作业 　 作 业 昨 今 玉 兰 护 让 怪 代 表 院 评 作业 昨天 今天 奇怪 代表 院子 玉兰 爱护 　 八、课后链接 描写春景的诗句 1、千里莺啼绿映红，水村山廓酒旗风。 2、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 3、等闲识得东风面，万紫千红总是春。 4、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。， 九、教学反思 　 第二课时 教学环节 预设学生活动 导学设计 教学重构 一、板书课题 ，明确学习目标。 1、齐读课题两遍。 2、齐读学习目标。 1、这节课我们继续学习《特殊的作业》 2、板书课题。 3、出示学习目标： (1).读课文，标出课文一共有几个自然段？ (2).找出文中的排比句用“﹏”划出来。 (3). 特别的作业是什么？ 　 二、自学解疑、找疑。 1、自读，整体感悟，边读边思考，然后指名回答。 2、独学：哪些读懂了？哪些还不懂。 1指名回答问题。 2、结合课文说说你读懂了什么？哪儿还不懂？　 　 三、 合作探究 以小组为单位交流。自己读懂了什么，提出不懂的问题，讨论解决。 巡视指导 。 　 四、 展示解疑 1、指