弹力说课部分.ppt

弹 力 说课 第六组 张辉 李运达 李俊谕 赵柳青 王雯 袁佳慧 目 录 教材分析 教学目标 教法与学法 教学流程 板书设计 学情分析 教学重、难点 教材分析 ?弹力是学生学习重力之后的第二种力，是高中力学的基础，但在初中他们已经接触过弹力，所以本节课是为了加深学生对弹力的理解。 ?本节主要通过实验探究的方法让学生从力的三要素分析弹力，从而培养学生的探究精神和动手能力。 本节内容选自人教版高中物理必修一第三章第二节 学情分析 ? 初中学生已经学习了弹力的基本知识，并会使用弹簧测力计，但对弹力的理解不是很深。 ?处于高一阶段的学生，其思维习惯中形象思维占的比例较大，逻辑思维的能力有待进一步的开发和提高。 ?对于物理问题的探究已有一定了解，但还不熟练，需要通过实验进一步提高。 教学目标 教学目标 知识与技能 ⑴知道形变、弹性形变的概念，理解弹性限度。 ⑵知道什么是弹力，掌握弹力产生的条件。 ⑶知道压力、支持力、绳子的拉力都是弹力，会确定它们的方向。 ⑷知道形变与弹力的关系，掌握胡克定律。 过程与方法 观察演示实验，把看到的现象与已有的经验结合起来；经历探究弹簧形变与弹力的关系，了解科学探究的方法。 情感态度与价值观 在探究物理规律的过程中，学生感受学习物理的乐趣，把亲自探究出的规律与平时对弹力的认识相结合，体会物理规律的价值。 1 2 3 教学重点、难点 1. 2. ⑴弹力产生的条件及其方向的判断。 ⑵探究弹簧弹力的规律。 重点 ⑴弹力有无的判断 ⑵弹力方向的判断 难点 教法与学法 1. 2. 讲授法 演示实验法（实验：弹簧的压缩与拉长 用视频播放放大法的实验 胡克定律的探究实验） 教 法 学生是课堂教学的主体，新课程理念更重视在教学过程中对学生的学法指导。本节课的教学过程中通过观察生活中的常见形变，巧用引导性提问，激发学生的积极性，让学生在轻松、自主、讨论的学习氛围中总结出本节的主要内容从而完成学习任务。 学 法 教学流程 具体教学流程 教学流程 单击此处添加标题 1、知识回顾 举例复习初中所学的形变等的概念，引出本节内容弹力。 并依此提出问题是否所有物体在力的作用下都会发生形 变。 教学流程 单击此处添加标题 2.多媒体演示：用视频讲解放大法，使学生形象的得到结论： 一切物体在力的作用下都会发生形变。 单击此处添加标题 3、学生思考是否所有的形变都产生一样的效果，并同过日常生活实例，如橡皮泥和弹簧，给出形变的分类即弹性形变和塑形形变，并给出概念。 由弹簧的实用进一步给出弹性限度的概念。 教学流程 4.由弹力的概念进一步探究弹力产生的条件即：有直接接触且发生形变。进一步根据弹力的产生条件，教会学生如何判断弹力的有无。 提出问题：在弹力产生条件不可明确知道的情况下能 否使用其他方法判断弹力的有无。依此提出假设法即应用力的平衡条件判断。并举例说明假设法的判断过程。 教学流程 教学流程 5.通过举例介绍生活中常见的弹力：压力，支持力，拉力。分别经行受力分析，得到三种弹力的方向。压力和支持力的方向：垂直于接触面指向被压或被支持的物体；绳子拉力的方向：绳子对物体的拉力是沿着绳而指向绳收缩的方向。 F1 F2 单击此处添加标题 6.进行演示实验探究弹簧弹力和形变的关系。 依此给出胡克定律：在弹性限度内，弹性物体（如弹簧、橡皮筋）弹力的大小与弹性体伸长或缩短的长度成正比，F=kx。 教学流程