奉献者之歌.doc

奉献者之歌 ----记固始县天福实验小学教师熊德林 高擎着烛光的职业是平凡而辉煌的。人类若没有一代代人用智慧的结晶铺成的文化阶石，没有矗立在石阶转弯处的烛光，我们将永远走不出“炼狱”！他，固始县天福实验小学教师熊德林，从事的就是这种高擎着烛光的职业。 晨曦里，他匆匆忙忙地奔走在上班的路上；夜幕降临时，他走门串户进行家访；深夜里，他伏案耕耘，奉献了一颗赤子心；学生的病榻前，他带着一颗爱心，送去了一片深情。像一个渡口，他日复一日，年复一年，用一种单调而丰富的桨声，谱写了一曲曲奉献者之歌。 提起熊德林老师，天福实验小学的师生们都会赞不绝口。“熊德林老师的课讲得若行云流水，挥洒自如”。这并非同行的过誉之词，而是他课堂教学的真实写照。在课堂上，他朗读、导学、释疑……像一股流淌不尽的泉水，汩汩地流向干渴的禾苗。“不愤不启，不悱不发”，熊老师像磁石般地把学生的感情攫入自己的怀抱，善于捕捉思维萌动的瞬间，启而发之。一堂课四十分钟，有学有导，有讲有练，学生手脑并用，灵活主动。这种纵横驰骋的功力，独具匠心的教学设计，实在是“冰冻三尺非一日之寒”。 为了追求自己的事业，熊老师不断地充实和提高自己。古今中外的教育名著，他逐一涉猎；校外教育教学信息，他千方百计搜集。他嗜书如迷，爱书如命，孜孜不倦的学习精神，真的令人叹为观止。在熊老师的眼神里，永远看不出满足和懈怠的神情。他懂得“学海无涯，艺无止境”的道理。也许成功者都是在永不满足中前进的吧，每一堂课讲完，他总是再次修改教案，再次试讲。2012年春，兄弟学校的语文教师要来听熊德林老师的公开课，当时他正讲到《桃花心木》。这一课，他曾做过公开教学，那时他采用的是“范读激情，讲读释疑，熟读练习”三步教学法。这次听课，他又做了新的修改，采用“设疑自探，解疑合探，质疑再探”三疑三探教学法，把听说读写有机地结合起来。当他拿出新的教学设计让语文组讨论时，大家都为他的锐意进取精神所感动。 作为学科组长，熊德林老师认为，要使学校的语文教学改革步步深化，就必须使自己在知识面上永远处于居高临下的位置。每年，他都自费订阅好几种报刊杂志，注重从各省、市报刊上吸取经验，多方位了解各地教育教学动态，时时把握教改的必威体育精装版动向。熊老师不但自己身体力行，还要求所有语文教师都这样做。在熊老师的倡仪和支持下，天福实验小学的语文老师们出现了浓厚的学习氛围，不少教师在教学的同时从事教学研究。在他的组织下，语文组“主导激活、主体发展”教学模式和“信息技术环境下小学语文阅读教学策略和方法的研究”的探究取得重大进展，为学校的语文教学注入了生机与活力。?? 熊德林老师对教育事业执著的追求，来自他对学生的爱。他爱学生，胜过爱自己的孩子。2012年秋季，有一个学生迟迟不报到入学，熊老师带着疑问进行了家访。走进学生家，发现房屋破烂，家庭贫困，三个孩子连鞋都没有穿。家长为难地说：“熊老师，我不是不让孩子上学，实在是家庭困难，你看，孩子们连鞋都穿不上。”第二天，熊老师买了三双新鞋，带了五百元钱，送到学生家里，让学生报到入学。家长流泪了，学生感动得扑到熊老师身上哭了。由于熊老师的资助，这个学生没有辍学，今年还上了初中。? 严是爱的另一种表现。熊老师善于洞察学生心理和智力特征，做到严格要求，分类指导。学生周鹏，记忆和理解能力都很差。他不爱问老师，也不爱问同学。有问题总是埋在心底，自己苦苦地钻。熊老师发现这个特殊学生，就主动去亲近他，对他进行个别辅导，作业面批面改，还利用星期天给他开“小灶”。得天独厚的小学基础教育，使他考取了重点初中。学生陟永鹏，聪明而顽皮。一篇课文读上两遍，就能痛快淋漓地背下来。熊老师根据这个学生的特点，重点对他进行思想纪律教育，坚持每天和他谈话一次，定期向家长汇报他在校近段表现。为了激励其进步，他还从图书馆借来许多介绍科学家成长的书籍，让他课外阅读。熊老师的耐心教育，使他很快改掉了调皮捣蛋的缺点，成为班里的一名学习尖子。?? “恩师如春风甘霖，弟子似久旱幼苗，没有老师的雨露滋润，怎能有今天的幸福成长。”在县实验中学宏志班学习的游万里同学是这样赞誉他的老师的。的确，熊德林老师就像春风雨露，公平地、毫不保留地滋润着每个学生的心田。 大爱无边，而细微的爱就像一缕春风一丝春雨更能浸透人的心灵。天福实验小学地处城乡结合部，很多学生的家长都外出务工，班内出现了很多“留守学生”。而六年级学生正处于少年时期，稍不注意就会出现问题。熊老师很注重做留守学生的思想工作，他深入细致地了解学生的家庭情况、思想状况，以一颗慈父般的仁爱之心对待这些学生，让他们思想上有了依靠。有时还把这些学生请到家中吃饭，让他们感受到家的温暖。有些学生时常会忍不住叫熊老师一声“爸爸”， 有的还在他面前撒娇。熊老师自己也说：“我就把他们当作自己的孩子看待。”正