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从技术哲学到心理技术学 李娜 (辽宁师范大学教育学院， 辽宁大连116001) 摘要: 从20世纪80年代以来，随着社会对心理学需求的迅猛发展和心理学自身的不断成熟，从理论到实践，从科研到技术，从技术到生产的转化速度要求非常快，而且要求更科学化和可操作化，这就需要有系统的心理技术学体系来支持和指导，但目前还没有一个统一和完善的心理技术学思想体系。本文从技术的定义与特点出发，结合中国心理技术学发展现状提出自己的看法。 关键词: 技术；心理技术学；心理技术体系 　　斯金纳在去世前不久曾遗憾地认为，心理学至今还没有发展出来一门强有力的技术学[1]。杨鑫辉认为从20世纪80年代中期至今的近20年间,已建构成中国现代心理技术学的新体系现代心理技术学[2]。但这个体系尚未成熟。很多问题亟待探讨。 技术定义与特点 古希腊哲学家亚里士多德把技术定义为人类活动的技能，与人的实际活动相联系，而科学是知识；法国科学家狄德罗(D．Didero)在其主编的《百科全书》中将技术定义为为了完成特定目标而协调动作的方法、手段和规则相结合的体系；日本技术论学者户板润和相川春喜把技术看作劳动手段的体系；加拿大哲学家邦格(MaroiBunge)在《技术的丰富哲理》中定义技术是为按照某种有价值的实践目的，用来控制、改造和创造自然的事物、社会的事物和过程，并受科学方法制约的知识总和；德国哲学家海德格尔(M．Heidegger)认为技术是一种展现，现代技术尤其是一种要求自然界产生可以独立的贮藏和转化能量的展现，一种迫使事物进入非自然状态的展现；法国社会学家埃吕尔(J．Ellul)在《技术的社会》中把技术定义为在一切人类活动领域中通过理性得到的具有绝对有效性的各种方法的整体；美国技术哲学家卡尔·米切姆(CarlMithcnal)从功能的角度提出了四种方式的技术：作为对象的技术、作为知识的技术、作为活动(过程)的技术、作为意志的技术。捷克的技术哲学家L·汤德尔认为：“迄今为止人们只注意到了技术和技术科学的某些狭小的领域，那么现在把它扩展到技术的全部广阔领域也并非多余。 通常认为，广义技术定义是埃吕尔界说的，技术定义为在一切人类活动领域中通过理性得到的具有绝对有效性的各种方法的整体[3]。在现代，也有很多人继承了狄德罗”。技术的这个定义，基本上指出了现代技术的主要特点，即目的性、社会性、多元性。 任何技术从其诞生起就具有目的性。技术的目的性贯穿于整个技术活动的过程之中。技术的实现需要通过社会协作，得到社会支持，并受到社会多种条件的制约。这诸多的社会因素直接影响技术的成败和发展进程。所谓多元性，是指技术既可表现为有形的工具装备、机器设备、实体物质等硬件；也可以表现为无形的工艺、方法、规则等知识软件，还可以表现为虽不是实体物质而却又有物质载体的信息资料、设计图纸等。在作为物质手段和信息手段的现代技术中，技能已逐步失去原有的地位和作用，而只是技术的一个要素。(L W Stern)于1903年最早提出心理技术学(Psycho technology)的名称。侨居美国的德国心理学家闵斯特伯格(H Munsterberg)在1913-1914年间出版的《心理学与工作效率》和《心理技术学原理》两本专著,可视为西方心理技术学的开端。之后有过一段蓬勃的发展。1955年,国际心理科学联合会把国际心理技术学协会改成国际应用心理学会，此后,心理技术学的名称就很少用了[2]。 罗杰等人（2002）认为心理技术学是研究心理学基本原理、规律与应用心理学分支技术之间相互转化的综合性理论学科。它的主要任务是：一方面应用心理学基本原理、规律为应用心理分支提供技术方法论；另一方面，为心理学基础研究提供新的课题与研究手段[5]。应该说罗杰的对心理技术学的主要任务的阐述是有一定意义的。但技术作为科研的手段，在很多领域是相通的。如磁共振技术（MRS）可以应用于心理学研究，如抑郁的脑机理[6]，也可以应用于医学，如乳腺癌患者化疗后的肝脏脂肪含量变化[7]。所以笔者认为心理技术学不应该局限于运用心理学原理解决问题，而应该着眼于世界前沿的各项技术，让这些技术为研究心理学所用，解决心理学的问题。 杨鑫辉所著《现代心理技术学》（上海教育出版社，2005）是我国出版的第一部心理技术学专著,是应用现代心理学原理、方法及心理测验、测量、统计等技术手段,研究社会生活实际部门中个体和群体心理问题的综合的应用理论学科。它不是心理实验室的技术问题,而是介于基础研究与实际应用之间的中间层面,一方面是心理学基础科学的应用,一方面又是许多具体应用技术的理论基础,即中层理论[2]。随着认知科学的发展，特别是认知神经科学的发展，很多物理技术、医学技术和生物技术被应用在在心理学研究。如磁共振成像技术，光学成像技术，E电子发射层析摄影技术。所以笔者认为，心