小学六年级语文期末复习要点总结.doc

常见的修辞方法有:比喻、借代、比拟、夸张、对比、对偶、排比、反复、反语、设问、反问。常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种。1、说明文语言的根本要求是科学性、准确性，简练明确；文学性说明文还要求生动性、形象性。 2、分析说明文语言的基本要求：首先是其对说明事物特征、性质的作用，其次是说明的严密性、科学性，第三是形象性、生动性。 空间顺序、时间顺序（包括发展顺序）、事理顺序（逻辑顺序）等。记叙文的六要素 记叙文的六要素包括时间、地点、人物、事件的起因，经过和结果。掌握记叙文的要素，可以较好地把握全文，分析和理解文中的主题思想，更好地把握其结构层次。 . 记叙的顺序 阅读记叙文，要了解作者的写作思路，就要明确写作的顺序。常见的记叙顺序有顺叙、倒叙和插叙。 （1） 顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 （2） 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 （3） 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心 记叙线索及作用线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 （1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写（6）心理描写（7）景物描写（8）场景描写（9）环境描写（10）细节描写1. 说明文的分类：事物性说明文、事理性的说明文。 从说明文语言特征：平实说明文、生动说明文。 常见的说明方法及其作用：举例子：通过举具体的实例对事物的特征、事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。分类别：对事物的特征、事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。作比较：把什么和什么加以比较，突出强调了事物的特征、事理。作诠释：对事物的特征、事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。打比方：将什么比作什么，从而形象生动地说明了事物的特征、事理。摹状貌：对事物的特征、事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。下定义：用简明科学的语言对说明的对象、科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征、事理。列数字：用具体的数据对事物的特征、事理加以说明，使说明更准确、更有说服力。列图表：用列图表的方式对事物的特征、事理加以说明，使说明更简洁、更直观。作引用：引用事例、数据（作用同上） 引用名言、格言、谚语是使说明更有说服力。平心静气审题，切忌粗心。 仔细研读语段，整体感知文章内容。 巧妙借助“原话”，确定解题空间。 选择适当方法，答题力求言之有理。不同类型的题目选择不同的解答方法1、上下联系。将问题放在上下文中思考。此方法适用于理解词义；理解含义深刻句子；找近义词、反义词等。 2、换位思考。就是让我们与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并做出回答。此方法适用于问答以及体会作者的思想感情等。 3、联系生活。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。 4、立足中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心出发来思考每一个问题，答案就有了落脚点。 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。引用引用名言会使主旨开掘得更深刻，使主题得以升华；1、举例子 ：具体真切地说明了事物的××特点。2、分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征（或事理）分门别类加以说明，使说明更有条理性。 3、打比方：生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。 4、列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。 5、作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。 6、下定义：用简明科学的语言对说明的对象 （或科学事理）加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征（或事理）。7、列图表：直观形象地说明了事物的××特点。 8、引用法：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。 9、摹状貌：对事物的特征（或事理）加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 10、作诠释：对事物的特征（或事理）加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。一 反问句变陈述句 1、 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2、 看