走进地理新课堂.doc

走进地理新课堂，踏上心理健康路 地理课堂，特别是初中阶段，地理课堂里富有能够生机、形象、有趣，能够引领学生养成热爱生活、热爱生命、热爱学习的健康心理。平时教师只要在地理课堂中设计里能够多花一些心思，赋予地理课堂里更多的探究观念，注重学生的思想表达，带领学生学会从生活中寻觅兴趣、乐趣，那么学生就会拥有一个健康健全的人格心理，因此，地理课堂是非常有助于学生的心理健康的。 地理课堂，让学生思想闪光发电 地理课堂，教会学生用多种文字、图画、数据等多种方式来表达地理知识，而且经常鼓励学生学会用自己的语言、图画、模型、数字来归纳、概述，充分展示学生的表达自我的能力。有时候的动手制作一些地理模型方法，学生们在合作、操作过程中，学会与人合作，与人沟通交流，从而让他们形成一种自信乐观的健康心理。 地理课堂，引领学生感悟感悟生活美、生命美 地理课堂，特别强调让学生感受不同你区域的自然地理、人文地理特征，教学生从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界，从而提升学生的生活品味和精神体验层次。在情感态度和价值观等方面培养学生们的审美情趣，从而让学生不断的感受到美在生活、美在生命，有助于学生热爱生命。 例如，在教授到《南方地区》一节内容时候，作为南方的当地人，学生在平时生活中，往往没有很留意到自己身边的美景与多姿多彩的风土人情。假如，我们能够收集到自己生活环境的美丽视频、图片，给学生展现出一系列的各种风俗人情故事，是肯定能够让学生由衷的体验到生活真美，自己生活的环境原来是如此富有意义的，这也是有利于学生形成热爱生活的健康心理的重要途径。 地理课堂，带领学生从身边生活中寻找美的真谛，缔造自身健康的心理 地理课堂与生活息息相关，基本上每个学生都能够寻找到有关地理知识、形象的话题，这也就给各种学习有差异的学生给予机会，每个学生都能够寻找到生活中的美，发现生活的乐趣。例如，在学习《天气和气候》一节知识中，每位学生都是可以各抒己见，来用实例说明天气和气候的不同。讲到天气符号时候，由于学生在电视台里面经常可以看到天气预报节目中的天气符号和天气图，这时候布置各位学生注意收看天气预报节目，第二天上课采取比赛天气符号图例比赛，学生们是会纷纷乐于参与的。长久的参与，学生的学习兴趣徒增，对生活充满了无限的好奇心和求知欲，这样健康的学习心态有利于学生在健康人格全面完善，因此，学生能拥有一个健康心理也就是自然而然的事情了。 此外，地理课堂，教会学生在旅行过程中，能够用地理的眼光去世界，而且旅行过程中，心灵决定旅游的深度，学生在旅游、生活中、课堂里学到的地理知识和方法，感悟到地理自然、人文环境的巨大魅力，会使得学生精神愉快，乐于生活，是培养学生健康健全心理的无形手段。 1