2014秋人教三年上册数学第六单元教学设计.doc

浔中中心小学2014年秋季三年级数学科教学设计 教学内容 口算乘法 教学目标 1 、经历多位数乘一位数的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式。 2 、理解竖式计算的思路和方法。 3 、培养逻辑思维能力。 4 、培养用自己的观点、看法与人交流、合作、探究问题的能力及从多方面解决问题的能力。多位数乘一位数（不进位）乘法的计算方法。竖式计算的算理。创设情境，生成问题顺口溜游戏1只小鸡2条腿，5只小鸡（?）条腿，10只小鸡（?）条腿，20只小鸡（?）条腿，50只小鸡（??）条腿，100只小鸡（??）条腿。一只小狗4条腿，2只小狗（?）条腿，6只小狗（?）条腿，30只小狗（?）条腿，200只小狗（?）条腿。2、出示课本情境图二、探索交流，解决问题坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？ 有谁想解决这个问题？你是怎样解决的？、学生独立思考。、自由汇报 、自主尝试，列出算式12×3（几个几的简便算法，可以列乘法算式）师：估计一下，12×3大约等于几？说说你是怎样估计的。 ?师：用什么方法可以得到12×3的精确结果呢?、分类评价估计学生的算法可能有如下几类：（1）、摆学具求得数。引导学生摆。因为一个因数是12，所以一行摆1捆零2根；因为另一个因数是3，所以摆3行，一共摆了3捆零6根，也就是得36。（2）、画图求出得数。（3）、连加法。12＋12＋12＝36（4）、数的分解组成。（5）、拆数法。（转化成表内乘法）评价各种算法，组织学生议论，每一种算法是怎么算的，各有什么适用范围。? 5、介绍竖式三、巩固应用，内化提高比一比谁做得又准又快：1、练习十第题。（在竞赛中提高学习兴趣）2、练习十第题。用所学知识解决生活问题四、回顾整理，反思提升在今天学习中你有什么收获?感觉自己表现得如何?还有什么问题? 浔中中心小学2014年秋季三年级数学科教学设计 教学内容 多位数乘一位数（不进位）乘法使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。 多位数乘一位数（不进位）一、提出问题：出示例1情境图。 ? 师：元旦到了。小明、小华和小丽正在用彩笔画画，准备布置“迎接元旦”专刊。你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢？先请同学们估算一下，3盒大约有多少枝彩笔？ 如果我们要知道准确的枝数，该怎么办呢？怎样算一共有多少枝彩笔？ 二、探讨交流：用什么方法计算？怎么列式？12×3表示什么意思？这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同？该怎样算呢？ 1、让学生思考，计算摆一摆小棒或画图等。能想出几种算法的，就把几种算写出来。 2、算完后，在小组里交流，把自己的算法说给同组的其他同学听。 3、全班汇报。教师将汇报板演在黑板上。 三、介绍竖式。 ? 12 ?。。。。。。因数 ? ? ? ? ? ? ? ? × 3 ?。。。。。。因数 ? ? ? ? ? ? ? 36 。。。。。。积 ?学生在练习本上完成“做一做”的三道题，教师巡视了解情况。 四、巩固练习：学生完成练习十的作业。每道题让学生估算，然后再用竖式计算。 第1题让学生独立完成后，说说为什么是用乘法计算。 第2题让学生独立完成后，同桌互相检查并说说自己是怎么算的。 第3题让学生独立完成后，再交流这道题有哪几种算法。 五、小结：这节课我们学习了笔算不进位乘法 ，还知道了乘法竖式各部分的名称。多位数乘一位数（进位）乘法1、帮助学生进一步理解并巩固乘法竖式的计算法则。2、 使学生经历只含有一次进位的笔算乘法的计算过程，理解“满十进一”的算理，进而类推“满几十进几”的算法，初步掌握进位法则，并正确进行计算。3、培养学生主动获取新知识的学习习惯。使学生进一步理解并巩固乘法竖式的计算法则，经历只含有一次进位的笔算乘法的计算过程，理解“满十进一”的算理，进而类推“满几十进几”的算法，初步掌握进位法则，并正确进行计算。掌握笔算乘法中的进位方法，并正确进行计算。 1、课前预习2、课件 （一）、复习铺垫用竖式计算。32×2＝　　　　　321×3＝　　　　431×2＝（二）新课 1、引入新课。课件出示主题图，新年快到了，王老师准备给大家买一些连环画作为礼物，从图中，你了解了哪些数学信息。请学生看图口头表达图中所表示的意思。探索算法。 教师引导学生进行语言表达，简要概括，并板书王老师买了3套连环画，每套18本，一共买了多少本？（1）可以怎样列式解决这个问题呢？引导学生独立思考后列出算式。（2）你用什么方法计算出结果的？想好后在小组内进行交流。（3）指名汇报。3、指导竖式算法。4、 小结归纳。谁能说说我们是怎样计算多位数乘一位数的？（三）巩固1、 判断：下面的计算对吗？把不对的改正过来。 (1)??