2015（人音版）一年级音乐下册教案 乃呦乃 1.doc

《乃哟乃》教学 教学年级 小学一年级 教学课时 一课时 教材分析 　　《乃哟乃》是一首湖南土家族风格的歌曲，表现了土家族小朋友幸福快乐的生活。所用的音只有三个(do、mi、sol)，但其构成的旋律却极富民族风格和地方色彩，给人以奇特、质朴、清新之感，是培养学生热爱民族音乐、热爱祖国的理想教材。 教学目标 　　1　让学生学会唱土家族民歌《乃哟乃》，通过听、跳、唱、辨、奏等音乐活动让学生记住歌曲的主干音，记住歌词，并能充分理解、表现歌曲。 　　2　能用碗筷与教师合作演奏歌曲《乃哟乃》，在活动中培养学生的合作精神。 　　3　结合音乐让学生了解土家风情，在学唱歌曲中体验并感受到民族音乐的魅力。 教学重点 　　让学生参与音乐实践活动，在活动中感受、理解、唱会土家歌曲《乃哟乃》。 教具准备 　　多媒体课件、钢琴、碗、筷 教学过程 　　一、初步感受歌曲。了解土家风情 　　教师：同学们，你们知道中国最热闹的传统节日是哪个吗? 　　学生：春节。 　　教师：中国有个少数民族，他们也有一个像咱们过年一样热闹的节日叫“社巴节”，让我们一起来听一听、看一看他们在这个节日里都做了些什么? 　　(播放《乃哟乃》歌曲，同时屏幕上展示土家风情图片及社巴节跳摆手舞的热闹场景图片。) 　　教师：谁听见或看见土家人在自己的节日里是怎样庆祝的? 　　学生：唱歌、跳舞。 　　教师：刚刚我们看到的就是土家族社巴节里最好玩的摆手舞，让我们一起来感受—下吧! 　　(师生在《乃哟乃》歌声中一同跳起摆手舞) 　　二、学、认、记歌曲主干音“sol、mi、do” 　　教师：看同学们脸上的笑容就知道跳摆手舞是件快乐的事。土家族的摆手舞好玩，歌曲也非常特别，我们刚刚听到的这首歌曲就是一首有名的土家族儿童歌曲，歌名叫《乃哟乃》。“乃哟乃”，多奇怪的名字呀!你想知道它是什么意思吗? 　　学生：想! 　　教师：“乃哟乃”是土家语，翻译成汉语就是快快来的意思。让我们一起来学—下这句土家语吧! 　　(师生呼唤“乃哟乃”) 　　教师：现在就让我们乃哟乃、快快来看一看这首歌曲的歌谱。 　　(出示歌谱) 　　教师：这首歌曲非常特别，全曲只用了三个音谱成，你能把它们找出来吗? 　　(教师奏曲谱，学生边听边找) 　　学生：do、mi、sol。 　　(教师一边弹琴一边带领学生用柯达依手势唱do、mi、sol音高。) 　　教师：这三音中，哪个音最高? 　　学生：sol。 　　教师：哪个音最低? 　　学生：do。 　　教师：请大家跟老师唱一唱。 　　(教师慢速带唱歌谱) 　　教师：土家族山寨里人们最喜欢用一领众和的方式来唱歌，让我们也一起来玩—下这种唱歌游戏吧!我来领唱歌谱的蓝色部分，红色部分请同学们来和。先来看看你们唱的红色部分，发现它的规律了吗? 　　学生：每句都是一样的： 　　 　　教师：一共出现了几次? 　　学生：五次。 　　教师：是的。这首歌曲因此有五个乐句，每句的句尾都是以 　　结束，这就是这首土家族歌曲的风格所在。 　　(师生接龙唱谱。)教师：谁能发现 　　的音高是怎样变化的? 　　学生：由高向低。 　　三、瓷乐演奏。强化歌曲主干音“sol、ml、do” 　　教师：土家人非常热爱自己的音乐，老师也同样喜爱土家的音乐。今天老师带来了家乡瓷都的瓷乐碗筷。它和土家歌曲会有什么关系呢? 　　(教师拿出瓷乐碗筷，敲击sol、mi、do三音。) 　　教师：谁能最快分辨出这是什么音? 　　学生：sol、mi、do。 　　(教师用碗筷演奏《乃哟乃》) 　　教师：你们想不想试一试? 　　学生：想! 　　教师：请各组的一号同学把碗拿出摆一摆，注意碗边不能相碰。 　　(第—批学生拿出碗平放在桌上) 　　教师：请二号同学拿筷子敲一敲，其他同学用耳朵帮忙，一起合作把碗按照发出声音的高低进行排列。 　　(第二批学生敲击碗，本组其他学生共同合作，老师到各小组适时加以辅导指点。) 　　教师：请三号同学来展示本组的成果。 　　(第三批同学分小组依次展示本组的成果，敲击sol、mi、do。) 　　教师(留下一位学生)：你敢不敢挑战—下，和老师合作演奏《乃哟乃》? 　　学生：敢! 　　(教师与这位学生合作演奏《乃哟乃》) 　　教师：有没有更多的同学想与老师合作演奏呢?请第四批同学和老师合作演奏。老师弹琴，你们奏碗，其他同学在 　　处唱“乃哟嗬”。 　　(师生用电子琴与碗筷演奏《乃哟乃》，其他同学和“乃哟嗬”。) 　　四、教唱歌曲。学、背歌词并处理歌曲 　　(教师范唱歌曲) 　　教师：让我们一起来看看这首歌曲里都唱了什么? 　　(出示第一句：“乃哟乃、乃哟嗬、乃乃哟、乃哟嗬。”) 　　教师：土家人为了唱