7A Unit 4 Integrated skills 教案.doc

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划 东洲中学　　盛春花 教学内容 7A Unit 4 Food Integrated Skills 共几课时 1 课型 New 第几课时 1 教学目标 掌握下列课标四会单词和词组：biscuit,point,lie,feel,luck，less than,not…at all,feel good，熟练朗读本节课的所有生词 能通过阅读和听录音获取有用信息。 了解关于某人生活方式和饮食习惯的具体信息，并针对具体情况提出建议，学会如何成为有个健康的人。 教学重难点 重点：1. 四会单词和词组，通过阅读和听录音获取有关信息 2. 通过小组讨论，学会如何成为一个健康的人，为自己编制一份新的日常饮食和生活方式的列表 难点：通过听录音获取有关信息，并算出健康分数 小组谈论各自的生活方式和饮食习惯，并提出合适的建议 教学资源 多媒体，录音机 学生对生活方式和饮食习惯的话题已有不同程度的掌握和了解 学生各自的饮食习惯和生活方式 预习设计 详见学生预习导学案 学程预设 导学策略 调整与反思 一、激趣导入：观看有健康问题的人物图片 思考：what problems do they have? Why do they have so mny problems? 二、单词教学 1. 预习检测 （1） 同桌之间互读单词 （2） 小组内开火车读单词 （3）. 跟读单词 2.讲解有关单词的一些注意点 3.完成关于单词的巩固练习 三．完成问卷调查 1．讲一讲 “my diet and lifestyle” 问一问：Am I healthy? 2. 完成我的问卷调查，并算出health scores 3. 听录音，帮助Hu Wen 完成一份问卷调查，算出health score 四、合作探究1：完成一份健康报告 1.询问你的搭档下列问题，并把答案写在书上。 2.以小组形式呈现对话，作为示范。 3.用以上信息，帮助你的搭档完成一份健康调查报告。 读一读你搭档的报告，请你给他提出一些建议。 五、拓展延伸 1. 发挥你的想象——预习展示 If we are healthy, we can…… If we are not healthy, …… 2.小组讨论 What should we do to keep fit? 3．听录音，回答下面两个问题 What’s Meiling’s new diet and lifestyle? What’s Ricky’s new diet and lifestyle? 4. 熟读他们的对话，并根据自己的实际情况，谈论各自的饮食习惯和生活方式，并相互提出建议。 六、课堂检测 1. 提示一些重要的语言点 2.针对以上内容进行课堂检测 七、总结 播放有健康问题的人物图片，引导学生去思考不健康的生活方式和饮食习惯会给我们带来健康问题。 通过不同的朗读练习来纠正学生的发音。 提醒学生注意细节和关键信息 呈现巩固题目，给学生半分钟思考，在进行核对讲解 请学生把自己写好的饮食习惯和生活方式在课上进行交流，并请学生对此发表意见 统计班上的学生得分情况，用书上的结果给学生提出建议 指导学生从听力材料中捕捉有用信息 引导学生去了解别人的饮食习惯和生活方式，学会关心别人 请一至两组学生表演他们的对话，帮助学习能力弱的学生找到示范，同时也是纠正答案。 指导学生把问题的答案用适当的形式填到报告中。 请一到两位学生在同学们面前读出来，请全班同学一起评论。 把学生课前思考的结果呈现出来，没有唯一答案，充分发挥学生的想象力。 四人一小组讨论，请一名同学把大家的讨论结果写在纸上，越多越好，给点子多的小组掌声鼓励。 播放录音，通过听或读获取信息 根据本课所学的内容，帮助学生懂得怎样成为一个健康的人。 小组核对答案，提出疑问再集体解答 请学生用简短的话语说出如何成为一个健康的人 作 业 设 计 复习本课重点短语，背出speak up 完成《学程导航》相关练习