《我为你骄傲.doc

《我为你骄傲》第二课时教案 教材分析： 本文是一个小故事，孩子内心的懊悔、担心、“做贼心虚”似的心理以及自我解脱的办法描写得细致动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱、宽容和鼓励的话，更是出乎读者的意料。 “我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随了“我”三个星期。当“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时，在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情、悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品德——诚信。孩子的诚信让人感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。 教学目标： ⒈会认9个生字，会写12个字。 ⒉正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。 ⒊学会承担责任，学会宽容。 教学准备： 课件 教学过程： 一、复习导入 整体感知 ⒈齐读课题——《我为你骄傲》 ⒉引导：学习课文之前，我想考考你们。我们来比比谁认识的词语朋友多。 ⒊课件出示词语，学生认读。 ⒋指导学生用“光滑、玻璃、破碎”这三个词语来说说课文讲了件什么事。 ⒌随机出示文中第二个自然段，全班一起读读。 ⑴想想最后一句话该怎么读好？ 指名学生朗读句子“就像兔子一样飞快地逃走了。” ⑵你知道这个小男孩为什么逃得这么快呀？他害怕什么呢？ 你看到了一个怎样的小男孩？ 学生畅谈。 ⑶引导：是呀，他是怕父母的责备，怕承担自己的错误，更是怕面对老奶奶的批评。于是…… ⑷指名学生再读句子 过渡：那么，逃走之后又发生什么事呢？ 二、深入品读 切己体悟 ⒈自己好好读读第三自然段，看看发生了什么事。 ⒉指名回答，交流理解课文： 后来发生了什么事？ 砸破玻璃之后我的心里是怎样的？ ⒊顺学而导，学习句子一 这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。” ①指名学生读句子，齐读句子。 ②??? 再指名读，并说说：“我”看到了什么觉得很不自在？ 板书：微笑 ③??? 你们能微笑一下吗？（学生笑）看见你们的微笑我像看到了灿烂的春光啊！你们平常看到那些老奶奶的微笑会有什么感觉呢？ ④??? 可是，小男孩呢？他每次看见老奶奶的微笑，他就想起了（ ），他的心里（ ）。 随机引读句子“觉得很不自在”。 ⑤引导：老奶奶慈祥的微笑让我又害怕又内疚，又自责又惭愧，我的心里一直觉得很不自在，这样的日子多么难熬啊！你会怎么读这句话？ ⑥??? 朗读指导：指名读，女生读，齐读。 ⑦??? 小朋友们，如果你就是那个小男孩，你会怎么办？ 过渡：那么小男孩的想法和你们一样吗？让我们去读读课文吧！ ⒋同桌合作读4、5自然段，讨论：课文中的南海怎么做的？你觉得他做得怎么样？ ⒌汇报交流，全班讨论。 ⑴指名学生分别读这两个自然段。 ⑵说说自己的理解和想法。 过渡：你们真会读书，边读书边思考真是一个好习惯。还有谁想读读课文？ ⒍学习句子二 ? ①??? 顿时指的是？（立刻、马上） ②??? 谁能读出马上轻松的心情？指名读。 ③??? 如果你是男孩，当你把便条和钱装进去的时候，你想让老奶奶知道什么呢？ ④??? 深情引读句子： 我把深深的歉意投进了信箱，所以—— （学生读句子） 我把真心的悔过投进了信箱，所以—— 我把诚实与勇气投进了信箱，所以—— 三、细心涵咏 真心体验 ⒈看图说话： 看，“我”第二天又给老奶奶送报纸。她？ ⒉引导：是啊！还是微笑！可这是一个特别的微笑啊，仿佛在对男孩说些什么？ 学生想象说。 ⒊学习句子三 ①??? 齐读句子。 ②??? 想想，还有谁会对小男孩说什么？ ③??? 难道小男孩不该为自己而感到骄傲吗？ ④??? 他会对自己说——我为我骄傲。 ⒋总结：我相信小朋友遇到同样的事也会有同样的勇气，甚至会做得更好。所以，让我们拍拍自己的胸脯对自己说：“我为我骄傲。” 板书设计： 我为你骄傲 老奶奶 小男孩 微笑——微笑 开心、害怕、不自在、轻松 　　　??????? “我心里顿时感到一阵轻松。” ?????????????????????????? “我为你骄傲。”