m3-m5作业.doc

《基于项目的合作学习》结业作业 作者信息 姓 名 李家乐 联系电话 所教学科 信息技术 所教学段 高中 电子邮件 234982412@ 单位名称 清远市清新区第三中学 第一步：单元合作学习活动概述（模块1后完成） 请选定一个您所教的，且包含有合作学习活动的单元，并从合作学习的角度来描述相关的活动是怎样开展的，请至少包含两个合作学习活动。 单元标题 视频剪辑 本课是第一单元多媒体基础的最后一课，主要讲解视频文件的格式、获取、使用超级解霸合并视频文件、制作个人电影等，是声音素材处理的继承。对信息技术在学生的实际生活中的应用具有积极的指导意义。直接关系到学生在实践中的应用。从教材内容上看，无论是视频文件的获取与加工，还是制作个人电影，都是实际生活走进课堂的具体体现，而课文中介绍的超级解霸、Windows movie maker，对拓展学生知识视野，具有很大的帮助。从教材结构上看，视频制作是多媒体作品制作最难的部分，也是平时使用比较多的素材。本课摆在第一单元结尾，起到画龙点睛的作用。? 第二步：合作学习目标（模块1后完成） 请从内容学习、团队合作技能、世界公民意识等方面来描述单元的合作学习目标。其中，内容学习和团队合作技能方面的目标是必须包括的。 1基本概念 2编辑软件 3视频编辑方法 4小组讨论 5课后拓展 第三步：合作学习活动设计（模块2后完成） 在单元中，您可能有多个合作学习活动，请利用下面的框架来设计这些活动。 合作学习活动1： 要素 描述 目的 尝试不同的视频剪辑软件 类型 教师示范,学生实践操作 范围（时间、空间） 时间：两节课 空间：电教室 合作者 小组成员 信息化工具 多媒体教学平台 请详细描述合作学习过程：通过接触多样视频剪辑工具,了解视频剪辑原理,培养信息分析和整理归纳的能力,提高信息素养,增强合作学习、探讨,培养自主学习能力. 合作学习活动2： 要素 描述 目的 班级视频制作 类型 课外活动 范围（时间、空间） 时间：约一周的时间跨度 空间：日常学校生活 合作者 小组成员 信息化工具 手机、DV、照相机 请详细描述合作学习过程：小组合作,运用相应的数码工具摄取日常学习、生活中的视频、照片,以小组为单位,尝试完成一个简单的班级视频.让学生在收集素材的过程中学会团结协作,加强多生活的观察,培养信息采集的习惯,制作视频,增强学生的动手能力. 合作学习活动3： 要素 描述 目的 视频美化 类型 拓展练习 范围（时间、空间） 时间：约一周 空间：学校里 合作者 小组成员 信息化工具 手机、DV、照相机 请详细描述合作学习过程： 通过对相应视频剪辑文件的学习后,完成基本的视频制作后,在后期处理中,美化视频,添加视频间的转换格式,配音,配乐.鼓励学生的创新性思维,发挥学生的自主创造性,增强学生动手能力. 第四步：合作学习的活动评价（模块2后完成） 请利用下表描述你在单元中对于合作学习的评价。至少要含两个评价工具或方法，既有指向内容学习的评价，也要包括对团队合作技能的评价。在“评价过程描述”一栏中要清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的合作学习。 评价工具或方法 评价过程描述 观察 通过观察，记录学生个体在合作学习过程中对于一些关键信息技术的理解,信息素养,信息技能的掌握 记录表 把每一次的合作学习汇总记录在册。 总体技术能力的评价量规 考察每一个学生的个人的团结协作能力和信息化教学的适应性 第五步：技术选择及使用（模块3后完成） 请描述学生将怎样使用信息化工具来促进合作学习，以及如何教会学生使用自主使用这些信息化工具。 促进学生合作学习: 为学生为本的课堂主体是学生，课堂的一切活动都是为了适应、利于、促进和发展学生的学。课堂教学中，要善于抓住契机，让学生合作探讨。在探求新知的过程中，运用合作探讨方式进行教学，使学生通过动手操作、动口讨论，发表自己的感受，充分体现其在学习活动中的主体作用，能够主动地获取知识；在知识的重点、难点处，通过讨论让学生主动合作探讨；在寻找解决问题的方法处，组织学生在寻找解决问题方法的过程中进行合作探讨，他们就能互相得到启发，就能较顺利地寻找出各种解决问题的方法。同时教师也要注意适时引导，提高合作学习质量。 要让学生自主探讨学习，一是要构建自主探讨学习的课堂结构模式。例如“创设情景---启迪自学---质疑解疑---综合提高”的互动创新教学模式；“围绕问题---指点迷津---激发创造---发展个性”的探究创新教学模式；“诱导自学---尝试释疑---精讲精练---评价提高”的合作创新教学模式；“渗透联想---比较选择---领悟迁移---内化创新”的选择创新教学模式；“激