苏教版教材三年级上册古诗两首.doc

苏教版教材三年级上册 3.古诗两首 一．教学目标： 1、学会本课“径、霜”等8个生字理解生字组成的词语。能说出诗中“的意思。能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的情。正确、流利、有感情地朗读、背诵文导学生多层次，多角度的朗读谈话激趣，导入新课。 1、同学们A 用卡片出示生字“径、霜”指名读。“径”是后鼻音，“霜”是翘舌音。 B 给生字组词。 C 指名说说怎么记住这两个字。 D 指导书写。“径” 左部细长，右部稍宽，“工”字下横宜长。 （2）指名读诗文，集体及时纠正读书中的不足及错误，读得好的给予表扬。 （3）分两组比赛读。 （4）大家的声音都很洪亮，集体的力量更大，一起来读。 3．大家一次比一次读得好，从你们的读中老师感受到了那迷人的秋景，你从诗中读出了哪些美丽的景物，用你喜欢的符号画下来，说一说。 三．精读诗文，体会诗境。 1． 集体交流。交流时重在引导学生理解以下词语： 寒山：深秋时节，诗人站在山上，一阵秋风吹来，感到丝丝凉意，所以是“寒山”。 石径：石头小路 斜：弯弯曲曲 “白云生处有人家”引导学生理解“生”字写出了白云升腾、漂浮的动态。 坐：因为，由于 于：比 二月花什么意思？可用那些词描写二月的鲜花儿？ 说说你最喜欢的一种景物，你为什么喜欢它？ 2．我们欣赏了这么多美丽的景物，你能结合文中插图，说说诗句的意思吗？指名说，集体评价，不当之处及时给予纠正。 3．过度：山上有这么多美丽的景物：弯曲曲的小路正伸向远方，在那漂浮的白云中，有几户人家，几缕炊烟正袅袅升起；身边是一片火红的枫树林，红红的枫叶飘在脚底下。诗人不禁停下马车，静静地欣赏着这美丽的景色，让我们美美地读一读吧。 （1）自由读。 （2）指名读。 （3）男女生比赛读。 （4）教师范读后学生谁愿意读谁就站起来读。 4．引导想象：此时，你也中，看到了些美丽的景物四、诵读诗句，体验风景这么美，语句这么美，怎样才能读得美呢?让学生再来读读看，获取体验。生汇报，归纳方法： (1) 带着赞美的感情去读。(2) 划分节奏激趣导入，感受魅力）