unit 11 green berries lesson1教学设计.doc

Unit 11 green berries Lesson 1 教材· 本节课是北师大版小学英语四年级下册unit11 green berries 的第一课时。根据教学大纲的要求，教学内容主要是对本节小故事的讲解，以及本单元重点句型和单词的认读和理解。本节课是该第一单元的第一节课，上好这节课有利于激发学生的兴趣与接下来重点内容的掌握。 （一）教学目标: １、知识与技能 （1）认读8个新单词berry ??well ??stomach ??hurt ??mouth ??say ??drink ???better 和1个新句型How are you? ----- I’m fine, thank you. / I’m not well./ I’m better. ??? 做到发音准确、清晰； （2）能够理解仿用新句型与同桌进行相互问答，正确运用的人数达全班的85%。 ２、（1）能够通过师生说、认读、多媒体创设情境等教学过程，掌握英语说听的基本方法； （2）能够掌握两两说和小组协作学习的过程和方法； 3、情感（1）在课堂教学与多媒体相结合的环境下，学生能够接受本节课的故事内容，喜欢本节课。 （2）在两两交流和小组合作交流中，学生提升发扬合作意识和协作精神。 （二）教学重点 1、单词：berry ??well ??stomach ??hurt ??mouth ??say ??drink ???better ? 2、句式：How are you? ----- I’m fine, thank you. / I’m not well. ??????I’m better. 3、课文内容的理解。 （三）教学难点 1、对故事情境的设置，让学生更好地参与到课堂教学氛围中。 2、在理解课文内容基础上对单词与句式的把握。 学生是小学四年级的学生，对英语学习较有兴趣，听说能力比较好，阅读能力有待加强。 学生已经学习了hand、foot、body、drink、eat这些单词。 学生对how are you today ? --- I’m fine , thank you.比较熟悉，常用于课前问候。 学生思维活跃，乐于学习，渴望达到同学与教师的赞许，能够积极地参与到课堂教学活动中来。 根据以上学习者的学习特征，通过热身运动，情景设置，任务的布置，为学生营造学习英语的氛围，让学生在快乐中主动的学习。老师在整个教学过程中充当组织引导补充的作用，学习方法涉及组间合作探究。如在学习重点句子时，主要有师生问答，生生问答，组间问答；在做练习的时候也是通过组员间讨论协作的形式。教学方法主要有：全身反应教学法 ??听说法 ??情境教学法。 教学资源：多媒体课件，课本。说过程 1.热身 通过ppt展示chant,师生一起做chant. 这有利于活跃课堂学习气氛，让学生尽快地进入英语学习的氛围中。?“two little hands go clap clap clap……” 2.导入 ??主要以free talk 的形式进行导入。这节课的重点句型how are you ? 经常用于课前问候这是学生们之前已经接触过的句子，而这节课要讲的是对这个句子否定形式的补充，对学生理解上的进一步巩固与加深。T: good morning everyone. ? Ss: good morning Miss xie. ? T: How are you today? (你们今天过得好吗？)? Ss: 好。T: I’m fine, thank you. Ss: I’m fine, thank you. T: ok, you please. How are you today? S1: I’m fine, thank you. Ss: how are you today? S2: I’m fine, thank you. S3 S4 T: oh, good. I’m glad you’re all fine today. 那当我们过的不好时，该怎么说呢？（停一下）I’m not well.Ss: I’m not well G1 ?G2 ?G3 ?G4 : “I’m not well.” T: Ok, now look at the bb and let’s read together “how are you today? …….” (add stars) 熟悉理解句子后是对句子进行操练。主要以师生间问答示范，结合生生问答，组间问答，男女问答等多种形式进行，对表现好的那一组通过加星星来激励。避免了操练的枯燥单一性。增加课堂的趣味性。 3.课文内容的呈现 a.由重点句型引出今天ken发生了什么事情？设置这个问题引起学生的有意注意。?how is Ken? Ken 这天过得好吗？ What’s th