《英语》(新标准)(一年级起点)第七册教学设计M7.doc

《英语》(新标准)一起第七册M7 青岛永宁路小学 李宁题目 Module 7 Incidents（事件） 题材 （主要） 内容 Tom看电视的时候哭了，大家对发生过的事进行猜测。大家问他是否摔着了、弄坏了玩具或者看见了什么可怕的东西，Tom说在电视上看见了一只怪物。 教学目标 语言 知识 目标 功能 猜测别人过去的行为。 语法 （结构、 句子） 本模块重点学习一般过去时的一般疑问句及其回答，主要句型结构是： Did you…? Yes, I did. No, I didn’t. Did he/she…? Yes, he/she did. No, he/she didn’t. 词汇 能够听说的单词和短语： good night in fact kiss 能够听说认读的单词和短语： monster cry scary(B2) 能够听说读写的单词和短语： break toy run(ran) thing(B4) fall(B7M5) 语言 技能 目标 语句 能够听说认读的语句： Did you see a scary thing? Don’t worry, Tom. The monster wanted to eat the children. 能够听说读写的语句： Did you break your toy? Did you fall? Yes, I did. / No, I didn’t. There were three children. 学习策略 培养学生总结归纳能力，引导学生总结出过去时中一般疑问句的特点和与肯定句不同。 文化意识 了解一些外国儿童感兴趣的玩具，与中国的传统玩具进行比较。 情感态度 会礼貌的询问别人刚才发生了什么事情。 任务 制作表格，采访自己的老师、家人或朋友昨天做过的事情，完成表格，并在小组内部作汇报。 Module 7 Unit 1 Did you break your toy? 教学目标与要求 知识与能力目标 能够听说读写单词break, fall, see ；能够听说认读单词did, didn’t, cry, monster, scary thing 能够听说读写句子Did you…? Yes, I did. No, I didn’t. 情感态度目标 教育学生要做善良的人，当别人伤心难过时应给予安慰。 教学重点及难点 掌握一般过去时的一般疑问句及其回答，并能在真实情景中运用。课前准备 多媒体课件、单词卡片、调查表教学过程 Step 1 Warm up 师生问好。 老师向学生介绍自己昨天都做了哪些事。I … Step 2 Presentation and practice T: What did you do yesterday? Did you watch TV/ play football/ go swimming? 引导学生回答 “Yes, I did. / No, I didn’t.” 教师出示一幅图，小男孩踢球打碎了玻璃。学习单词 break.’t worry. 同时进行情感渗透。 学习课文。 小Tom 哭了，为什么？他？ What did he see? 通过学生的回答学习单词 monster , a scary thing 妈妈、Amy 和 Sam 分别问了小Tom 三个问题，他们是怎样问的？Listen to the tape again and complete the questions. Did you fall ? Did you break your toy? Did you see a scary thing? 重点学习三个动词，渗透 all ea ee 三个字母组合的发音。 （3）Have a chant. Did you fall? Did you fall? No, I didn’t. No, I didn’t. Did you break your toy? No, I didn’t. No, I didn’t. Did you see a scary thing? Yes, I did. Yes, I did. (4) 打开书，听录音跟读课文，注意模仿地道的语音语调。 （5） 默读课文，找出包含“did” 的句子。 反馈并小组朗读。 （6）Activity book 1 Look and write. Step 3 Consolidation and extension 1. Do a survey. 昨天你的同位都做了哪些事？做个小调查吧。 A: Did you…