中小学性健康教育大纲(讨论稿).doc

中小学性健康教育大纲（讨论稿） 2009．2.2. 一、中小学性健康教育的基本理念 性健康教育是引导人们成为健康、自信、快乐的男性和女性，能够幸福的度过一生的教育。中小学性健康教育是人生性教育的组成部分，是引导青少年成为健康、自信、快乐的少年和少女，为成功进入成年社会打下基础的教育。其总体原则是：坚持科学的和以人为本的性价值观念，坚持符合中国特色的性道德意识、法律规范，开展适合青少年成长需要的性健康教育。中小学性健康教育将以科学发展观为指导思想，使其成为伴随学生成长进行的健康教育和素质教育的重要组成部分；在实施过程中将要坚持以育人为本，根据中小学生生理、心理发展特点和规律，适时适度的向学生提供符合其认识水平的、科学的、完整与全面的性健康教育；使受教育者摆脱性无知，建立科学的性观念，能够科学的认识性，避免不良的性信息的影响，在促进学生身心全面和谐发展的同时，为适应以后的人生阶段奠定良好的基础。 二、中小学性健康教育总目标 中小学性健康教育是以建立科学的性价值观为核心的素质教育，学校通过有计划的开展性健康教育，从性德育、性智育、性体育和性美育几方面对中小学生进行性生理知识、性心理知识、性态度、性价值观、人际交往能力，品格塑造以及责任教育。从性的角度提高学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，发展学生的社会责任感以及良好的个性品质，走好健康人生的关键一步。 三、中小学性健康教育的原则 （一）科学性原则 中小学性健康教育要求教育者能够注重学生性生理发育、性心理发育的客观规律和特点，在调查、分析的基础上进行性教育，使性健康教育在面向全体学生的基础上关注个体差异，体现教育的客观性原则。 （二）综合性原则中小学性健康教育是面向全体学生做人的教育，中小学性健康教育的内容选择上应根据学生成长和适应社会变化需要，从性健康教育的角度体现知识、能力、情感、态度、道德与价值观的综合素质教育。 （三）发展性原则 中小学生性生理发育时间普遍提前；伴随社会发展，性角色的行为规范也在变化，这些变化对儿童性心理的形成都有一定程度的影响；中小学生会在生理和心理等方面产生新的性问题。教育者的教育内容和方式要随着上述变化而有所变化，要用发展的观点去看待小学生的性教育。 （四）尊重性原则 尊重性原则是要求教育者在对学生进行教育时，一定要尊重学生的人格，通过建立信任，来对中小学生进行性健康教育。在教育的过程中教育者要注意提高学生的自我效能，使学生做到自我要求、自我反思、自我调节。 （五）整合性原则 中小学性健康教育的整合性体现在两个方面，其一是学校教育的整合性，其二是学校、家庭、社会教育的整合性。 学校性健康教育的整合性体现在教育过程的多个环节，学校性康教育要与学校健康教育、安全教育、心理健康教育、德育教育以及一些学科教学有机结合，要将课堂内教学与课堂外教育活动相结合，发挥学校整合教育性。学校性健康教育还要注意与家庭教育结合，重视对社会教育资源的开发和利用。 四、各学段性健康教育目标 学段一（1-2年级）： 1、性生理及卫生知识 认识人体基本部位并掌握各部位名称，了解生物繁衍的初步知识。 2、性心理健康知识与技能 了解适当的表达自己情绪的方法；认同性别角色，初步学习表达意愿与家人和谐相处的方法，初步理解爱的基本含义， 3、社会性道德原则和行为规范 了解隐私，理解人对隐私的需求，建立尊重他人的意识；了解性侵害；树立同学之间互相帮助与合作的意识，培养合作能力。 4、自我保护能力 初步了解身体的隐私部位；初步掌握单独与人交往时性的自我保护技能。 学段二（3-4年级）： 1、性生理及卫生知识 了解人生命诞生的基本过程；了解相貌和身体特征的遗传现象；了解个人卫生常识；身体健康知识，自我保健与营养知识。 2、性心理健康知识与技能 阅纳自己的体貌；阅纳自己的性别角色，学习自身性角色的内容；初步掌握做决定的方法、过程；初步掌握交朋友方法；学习与父母的沟通方法及感情表达方法。 3、社会性道德原则和行为规范 了解每个家庭成员应该承担的责任；初步掌握性别角色的社会规范；初步理解人际关系中互相尊重、体谅、合作与付出的意义；初步理解对自己、对他人负责的含义；初步理解友谊和爱的含义。 4、树立正确的性价值观和性态度 认识性器官是个人隐私，需要保护和尊重；学习对喜爱异性合理的表达方式以及面对异性喜爱的回馈方式；掌握对社会媒体性信息的初步鉴别标准，建立在老师及家长帮助下拒绝不良性信息的自控能力。 5、自我保护能力 了解性侵害的主体特点，初步掌握与陌生人交往的方法；提高防范性侵犯的识别和能力。 学段三（5-6年级）： 1、性生理及卫生知识 初步了解两性生殖器官的功能、发育特点和相关保健知识； 增强小学生在性健康方面的自我保健意识和能