中班下，建构式：大树和小花（四）.doc

建构式主题活动教案 主题名称：大树和小花 活动内容 盼盼的树朋友 时间 重 点 知道人们的生活离不开树木。 教学目标 知道人们的生活离不开树木,萌生对树的感激之情. 能发现生活中的木制品，保护树木和树的果实等树的产物. 难 点 能发现生活中的木制品和树的果实等树的产物。 材料准备 挂图10号.纸、笔。 引 导 策 略 有 效 提 问 效 果 分 析 一、谁是盼盼的好朋友 1．欣赏故事第一段。 2．完整欣赏故事。 小结语：原来树就是盼盼的朋友。 二、寻找躲藏着的树朋友 1．看挂图欣赏故事。 2．回答问题。 小结语：树朋友到处都是，抽屉、桌子、椅子、秋千等都是树朋友变的。 三、画一画自己的树朋友，保护树木人人有责 1．幼儿自由画自己的树朋友，并向大家介绍。 小结语：大家都将自己的树朋友画了出来，我们可以互相介绍、欣赏。 一、谁是盼盼的好朋友 1．盼和谁是好朋友？ 2．盼盼喜欢树吗？为什么？ 3．盼盼为什么从早到晚都离不开树？ 4．他的树朋友在哪里？抽屉里有树朋友？ 二、寻找躲藏着的树朋友 1．盼盼起床时，他的树朋友在哪里？抽屉里有树朋友吗？ 2．盼盼吃饭时，树朋友在哪里？ 3．盼盼在幼儿园画画时，树朋友在哪里？看书时，树朋友在哪里？出去玩的时候，树朋友在哪里？ 三、画一画自己的树朋友 1．你有树朋友么？是什么？ 幼儿能安静地倾听故事，倾听习惯较好。在听完故事第一段后，幼儿基本能说出盼盼喜欢树的原因。在听完故事后，幼儿能理解盼盼的树朋友，并能很快在挂图上找到盼盼的树朋友，找的时候比较踊跃，比较仔细，基本没有遗漏。在联系生活时，幼儿能说出教室里的很多木制品是我们的树朋友，个别幼儿能说出家里的钟，床等物品是树朋友。 活动 延伸 把树朋友粘贴到大树上。 主题名称：大树和小花主题 活动内容 我的树朋友。 时间 重 点 观察，比较树的高矮、粗细、大小等特点。 教学目标 1．像对待好朋友一样观察，知道树木我们人类的朋友。比较树的特点，如树的高矮．粗细．大小等。 2．夸奖的口吻与同伴交流观察结果。 难 点 相互交流观察结果 材料准备 幼儿原先选择树朋友的那块园地 引 导 策 略 有 效 提 问 效 果 分 析 一、我的树朋友。 1．我们又见到了树朋友，仔细观察树朋友。 2．幼儿结伴互相交流。 3．引导幼儿用多种的方法进行比较。 小结语：比较的方法可以有很多，摸摸树皮，闻闻树叶，抱抱树干都能比较我们的树朋友。 二、夸夸树朋友。 引导幼儿以夸赞的口吻向同伴描述自己的树朋友。 小结语：从你们的描述中老师知道了我们的树朋友都很可爱，都各有各的特点，有的……有的……。 三、看看别人的树朋友，给树朋友画像 1．引导幼儿将多种方式结合起来观察，并相互交流。 2．鼓励幼儿给树朋友好好画张像。　 小结语：我们也都认识了别人的树朋友了，每一个人的树朋友都非常可爱。 一、我的树朋友。 它和别的树有什么一样，有什么不一样？ 二、夸夸树朋友。 你的树朋友有哪些地方让人喜欢呢？ 三、看看别人的树朋友，给树朋友画像 用什么方法能让我们想到树朋友时就能看见它？ 在活动前，我引导幼儿想一想观察的方法，并简单做了提示。因此在观察过程中幼儿比较有目的性，观察得比较仔细。在后来的交流中，这点得到了充分体现。幼儿均能说出一些自己树朋友的特点，并能说出很多树的名字。从幼儿表述看，能运用多种感官进行观察，说出树的表皮是粗糙还是光滑，树长得高大还是矮小，树叶是什么形状等等。在描述树朋友时，语言较以前有进步，能够从各种感官的感知中进行描述。 但是个别幼儿在观察过后不能有效整理自己的经验所得，表达能力也比较欠缺。在今后的活动中，教师可重点关注并开展有针对性的指导。 活动延伸 　　在课后利用区域让幼儿绘画自己的树朋友。 主题名称：大树和小花 活动内容 开心的芽苞苞 时间 重 点 仔细观察、发现芽苞苞及其特点。 教学目标 1．仔细观察芽苞苞，了解芽包包的颜色、形状等特征。 2．观察芽包包的生长过程，感受新生命的力量。 难 点 用多种方法、多种材料表现芽苞苞。 材料准备 事先画好树干、树枝。 油泥、绉纸等。 引 导 策 略 有 效 提 问 效 果 分 析 一、看看芽苞苞 1．春天来了，树朋友有了新的变化。 2．教师引导幼儿自主观察芽包包。 小结语：春天到了，树枝上都长出了芽苞苞。芽苞苞到底长什么样，我们一起把他请出来看看。 二、说说