人教版小学语文二年级下《我不是最弱小的》2课时表格式优秀教学设计.doc

课题 《我不是最弱小的》 第 1 课时 　总第 16 课时 学材分析 尽管文章说的是一件简单的生活小事，却阐明了深刻的做人道理，渗透了培养自信自强人格的思想。本课的教学重点是萨沙和妈妈之间的对话。 学情分析 引导学生不甘于做弱小的人。 学习目标 1 正确、流利、有感情地朗读课文； 2 学会本课的生字新词，理解由生字组成的新词，会用“芳香扑鼻”“闷热”造句； 教学准备 练习本 导 学 流 程 设 计 教 师 预 设 学 生 活 动 本 班 实 际 　一导入：　　现在你们已经是二年级的小学生了，但在爸爸妈妈的眼里，很多时候你们却是弱小的。今天我们来学习《我不是弱小的》这篇课文。　　看到课题，你产生了哪些疑问？　　 二初读课文，自主识字　　1自由读课文，边读边想刚才我们提出的问题：我是谁？我为什么说自己不是弱小的？画出本课的生字词。2出示生词认读。　　　　3老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？　　4这些生字藏到句子中了，你还会读吗？　　出示：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。　　突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。　　大雨已经打掉了两片蔷薇花的花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。　　5再读一读课文，比比谁读得正确流利。　　三写字：　　1出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。　　2观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？3范写，重点指导：　　末：先与未比较再写　　芬芳：草字头的横不要太长，两竖下方略向内斜，写出呼应感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中横要写长。　　4学生练习，把字写规范、美观。5展示，交流评价。　　1默写生字词语。2练习朗读课文。 画出生字词 自由读、指名读、开火车读 大声读 同桌互相检测 说一说 全班交流 观察 思考 学生练写 板书设计： 教学反思 达标情况分析： 教学心得体会： 课题 《我不是最弱小的》 第 2 课时 　总第 17 课时 学材分析 本课中的好词佳句较多，要引导学生积累。 学情分析 鼓励学生说出自己的独特感受，引导在讨论中探究。 学习目标 1、会写12个字 导学策略 合作探究 朗读感悟 教学准备 词卡 导 学 流 程 设 计 教 师 预 设 学 生 活 动 本 班 实 际 复习巩固 朗读全文，体会体会课文表达的思想感情。 识记生字 （鼓励学生主动、创造性的识字） 教师及时随机归纳。 多看书就能多识字，多观察身边的广告语，熟字换偏旁， 猜字谜等方法。 四、指导书写 师板书笔顺 重点指导难写或容易写错的字。如 “末”上长下短竖在竖中线。“弱”左右要匀称。“夏”和“该”写时易多笔画或少笔画得注意。 完成课后作业 1.我会填。 2.读课后练习积累词语 开火车认读生字、词卡。 学生当小老师带读新词。 学生自读课文。 师生分角色朗读萨沙和妈妈的对话。（着重读好带问号叹号的句子） 同桌分角色读好带问号句号的句子。 小组合作识记生字相互交流。 汇报识记情况。 学生认真观察说说注意点，并书写。 同桌互改。 板书设计： 教学反思 达标情况分析： 教学心得体会： 1