内蒙古自治区中小学教师教育技术水平（初级）中学化学试卷.doc

内蒙古自治区中小学教师教育技术水平（初级）试卷 （试卷科目：中学化学） 第一部分：基本知识题（本部分共8个题，每题2.5分，满分20分） 第1题 (单选题)认知主义学习理论的主要代表理论是（ ）。 (2.5分) A．黑箱测试理论 B．奥苏贝尔的有意义学习理论 C．布鲁纳的发现学习＋奥苏贝尔的有意义学习理论 D．布鲁纳的发现学习 第2题 (单选题)关于讨论法的教学应用，下列说法中不准确的一项是（ ）。 (2.5分) A．成人教育教学中经常使用讨论法。 B．讨论法特别适合于高年级的学生 C．讨论法特别适合于成人学生 D．讨论法特别适合于低年级的小学生 第3题 (单选题)在教学设计中必须了解学习者已有的认知结构，然后设计出相应的教学。，这主要体现的是（ ）学习理论对教学设计的影响。 (2.5分) A．行为主义 B．认知主义 C．建构主义 D．人本主义 第4题 (单选题)在基于计算机网络的协作学习方式中，常用的协作教学策略有（ ）。 (2.5分) A．课堂讲授、课堂讨论、竞争、协同、和伙伴等五种 B．课堂讲授、角色扮演、竞争、协同、和伙伴等五种 C．课堂测验、课堂讨论、竞争、协同、和伙伴等五种 D．课堂讨论、角色扮演、竞争、协同、和伙伴等五种 第5题 (单选题)把计算机作为学习对象指的是（ ）。 (2.5分) A．把计算机作为教学工具来使用的教学 B．利用计算机来进行各个学科的教学 C．把计算机作为教学的对象和内容的教学 D．把计算机作为辅助教学手段来使用的教学 第6题 (单选题)关于教学过程中的教学实施环节，下列说法中不正确的是（ ）。 (2.5分) A．它是教学中的一个关键环节 B．它是一个相对独立的环节 C．相对其它环节而言，它是一个最复杂的环节 D．它是师生围绕着要达到的教学目标开展有意义交互活动的环节 第7题 (单选题)行为主义学习理论用刺激--反应--强化来解释学习过程，它不太适用的学习类型是（ ）。 (2.5分) A．作业操练 B．意义学习 C．技能性训练 D．行为矫正 第8题 (单选题)关于教学策略，以下说法不正确的一项是（ ）。 (2.5分) A．以教为中心的教学策略和以学为中心的教学策略是基本相同的 B．先行组织者是以教为中心的教学结构中常用的策略 C．支架式是以学为中心的教学结构中常用的策略 D．抛锚是以学为中心的教学结构中常用的策略 第二部分：案例题（包括教案设计、资源准备、教学实施和教学评价） 【说明】请您针对初中三年级的学生完成一堂化学课的教学，课题为“使用燃料对环境的影响”。本课内容主要包含燃料燃烧对空气的影响以及使用和开发新的燃料和能源。 本试卷结合具体的教学案例考查教师的教育技术应用能力，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下： 【教学内容】“使用燃料对环境的影响”(义务教育课程标准实验教科书化学九年级上册第七单元“燃料及其利用”的课题3) 【教学对象】初三上学期学生 【教学环境】多媒体教室 【教学要求】遵循国家课程标准，在先进教育理念指导下，基于给定的教学环境，恰当利用教育技术，进行教案设计、资源准备、实施教学并进行评价及反思。 教案设计（本部分共8个题，每题4分，满分32分） 在进行“使用燃料对环境的影响”一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析，确定教学目标与教学内容，设计教学活动并选择合适的教学策略。 下面是一份“使用燃料对环境的影响”的教学方案设计，请阅读该方案并回答相应问题。 教学方案设计 一、概述 本节课是义务教育课程标准实验教科书化学九年级上册第七单元“燃料及其利用”的课题3。课时为1课时。在前两个课题中，学生已经学习了燃烧和灭火，燃料和热量。本课内容主要分为两大点，一是燃料燃烧对空气的影响，二是使用和开发新的燃料及能源。希望学生能在前面两个课题学习的基础上，通过探究煤燃烧时产生二氧化硫从而形成酸雨的危害，汽车燃烧时产生的尾气造成的危害，归纳出煤和石油等化石燃料是造成空气污染的主要原因。最后本课再通过探究乙醇和氢气的燃烧反应、制取等内容，讨论燃料的选用，使学生进一步了解新能源的利用和开发。 本节课的教学重点是了解燃料对环境的影响，使学生懂得选择对环境污染较小的燃料并能认识到新能源开发的重要性。教学难点是了解燃料燃烧对空气造成污染的原因，知道选用燃料的依据，并能分析新燃料新能源的优点。 二、教学目标分析 1.知识与技能 　　第9题 (单选题)以下关于本课知识与技能教学目标的表述中行为动词使用最恰当的是（ ）。 (4 分)　　A．论述新能源开发的重要性　　B．了解使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料　　C．讨论使