宁远县中小学生全面发展性评价办法（定稿）.doc

宁远县中小学生全面发展评价办法 （2009年3月修订） 第一章 总 则 第一条 为了全面贯彻落实教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，加速推进基础教育课程改革，改进教师教学，促使教育质量全面提高 道德品质 公民素养 基础性发展素质 学习能力 交流与合作 运动与健康 审美与表现 实验操作 实践活动 创新能力 平时成绩 期考成绩 竞赛获奖 第六条 评价具体内容及标准详见《宁远县中小学生综合素质评价细则》（附件1，以下简称《综合素质评价细则》）和《宁远县中小学生学业成绩综合评价表》（附件2）。 第三章 评价方法 第七条 中小学生评价采用“综合素质评价等级+学业成绩等级+全面发展报告单”的方法进行评价。评价方式采用定性评价和定量评价相结合。综合素质评价采用定性评价，评价结果分别用A、B、C表示优秀、一般、较差；学业成绩评价采用定性评价与定量评价相结合，最后结果用分数和等级同时呈现，小学生特别是小学中、低年级学生的学业成绩评价结果原则上只用等级呈现。 第八条 综合素质评价采用自评互评、家长评价、教师评价等多种评价方式相结合，但小学中、低年级学生的综合素质评价以教师评价为主，对家长无评价能力和“留守”家庭的子女可取消家长评价。综合素质评价工作按以下程序进行： 1．自评互评。以小组为单位进行，学生根据《综合素质评价细则》和《自评互评表》（附件3），逐项对照，以实事求是和诚信的态度对自己和本组其他成员进行评价，小组再按《自评互评汇总表》（附件4）进行汇总，得出自评互评结果。 2．家长评价。家长对根据《家长评价表》（附件5）对学生进行评价。 3．教师评价。班主任组织任课教师根据《评价细则》和《教师评价表》（附件6）对班上的全体学生进行评价。 4．综合评定。班主任根据自评互评、家长评价、教师评价结果，依据《学生综合素质评定表》（附件7）进行综合评定。在进行综合评定时，班主任应对各等级的比例进行把握，原则上定为 A的人数控制在班级学生总数的30%左右，定为C的人数控制在班级学生总数的10%左右。 第九条 学业成绩评价分学科进行，中学评价评价语文、数学、英语、政治（思想品德）、物理、化学、历史、地理、生物9科；小学评价语文、数学、英语、品德与社会（品德与生活）、科学5科。 第十条 学业成绩评价根据平时成绩、期考成绩、竞赛获奖三个方面进行综合评价，其评价指标及权值如下： 课堂表现（5分） 平时成绩（30分） 作业完成（5分） 阶段测试（20分） 期中考试（30分） 期末考试（40分） 竞赛获奖 第十一条 评价结束后，班主任根据学生综合素质评价和学业成绩评价结果，给每位学生出具《学生全面发展报告单》（附件8），指导学生扬长避短，全面发展。《学生全面发展报告单》一式两份，一份交由学生家长签字后返回学校存入《学生成长记录袋》，一份交学生本人或家长保管。 第四章 评价准备 第十二条 各学校可在不违背本办法精神的前提下，结合学校实际情况，对评价细则和方法进行修改，并制订切实可行的评价工作方案，确保评价工作取得实效。 第十三条 学校要加强对学生评价工作的领导，校长要负总责，并明确一名分管副校长具体抓。同时，学校要成立学生评价工作领导小组，由校长、副校长、教务处主任、政工处主任、班主任、教师代表和家长代表组成，其主要职责是： 1．制定本校学生评价工作的实施方案和细则，安排部署整个评价工作； 2．向学生和家长做好宣传工作； 3．对各班的学生评价工作进行指导和培训，监督评价的全过程； 4．对评价结果进行抽查； 5．接受咨询、投诉和举报，及时解决评价中的问题，并对评价过程中的违规行为进行查处。 第十四条 学校要为每个学生建立一个《学生成长记录袋》，有条件可由学校统一建立电子档案。用于收集反映学生成长过程的各种原始资料和相关证据。《学生成长记录袋》根据实际情况每学期或每学年一袋。袋内主要保存以下材料： 1．《学生全面发展报告单》； 2．各学科的考试试卷选优； 3．学生获奖证件、创新成果、作品、优秀习作； 4．其他能反映学生学习和成长的相关资料。 学生转学或升学时，《学生成长记录袋》应交由接收学校保管。 第十五条 学生评价以班为单位，在班主任的组织下进