现代文句子赏析阅读指导.doc

现代文句子赏析阅读指导 教案 一、教学目标： 1，学会理解重要词、句在语境中的意义和作用的方法 2，提高赏析句子的能力，从而提高现代文阅读能力。 二、教学重点：掌握这一考点的解题思路和表述方法 三、教学难点 1，找赏析句子的突破口 2，掌握赏析题的表述方法 四、教学方法：自主合作探究，教师点拨 五、教学步骤： （一）开门见山，直击考点——文学类文本阅读 1．整体把握文学作品的内容、情感、形象。 2．理清作者思路和作品线索。 3．揣摩作品中的精彩细节。 4．品味作品中富于表现力的语言。 5．初步欣赏作品的写作技巧和艺术特色。 6．领悟作品的内涵，从中获得有益启示。 7. 对作品的思想感情倾向，联系背景作出自己的评价。 （二）出示近两年的中考题。 （2009广东）《寻石记》 2，任选一句品味语言，注意加点词句。 A，有的时候鸡也会跳上去，在上面叽叽咯咯地叫着，好像那石头是它下的蛋似的。 B，既然石头都有它们自己的来历和用场，我就空着手理直气壮地回家了。 （2010广东）《偷父》 2，从文中画线句子中，任选一句品味语言。 （1）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：“啥也没拿啊！” （2）“我要……我要我爸……求您了。” （三）尝试回忆这类题型的解题方法并明确“赏析”题的特点。 明确：解题方法四步走：整体感知、联系语境、抓住关键、深入挖掘。 “赏”就是品赏体现描写对象特点的重点字词；“析”就是分析其特点。 （四）师生共同探究上一次月考的一道语言赏析题： “刷地一下，两个舅舅都立起来，俯身向前，指着桌子对面的姥爷狂吼，狗咬般地龇出了牙。” 收集并展示一些学生的答题情况，探讨失分点。 1，表现出他们争吵很厉害，引出下文的争吵。（0分）不着边际 2，表现出当时俄国社会低层的黑暗和两个舅舅的凶狠残暴，侧面烘托出阿廖沙生活的艰苦和他坚强的性格。（0分） 胡乱牵扯 3，划线部分语言运用了动作描写，细节描写，使人物形象刻画得栩栩如生，惟妙惟肖。（1分） 缺结合文本内容，只析没赏 4，从“刷地一下，立了起来”说明了他们的激动，从“狗咬般地龇出了牙”说明他们的疯狂。（1分） 只说明文本内容，只赏没析 5，“狂吼，龇出了牙”生动形象地写出了舅舅们的怒容，“狗咬般”更是体现出舅舅们丑恶的嘴脸。（2分） 缺表达方式，表达情感/内容 6，运用了比喻的修辞手法，把两个舅舅对姥爷吼叫比作狗咬般地龇出了牙，说明他们非常凶狠野蛮。这里还运用了动作描写。（3分） 缺表达效果，表达情感/内容 参考示例：这里运用了动作描写和比喻的修辞手法，通过“立、俯身、指着、狂吼、龇”等一系列动词和 “狗咬般”的比喻，既传神又生动形象地描绘了舅舅和外祖父吵架时的丑态，流露出“我”极端厌恶的情感。 （五）学生归纳句子赏析题的答题思路及要点。 模式：表达形式+表达效果+ 表达内容（情感） 特别注意：每种表达形式所对应得表达效果要配对准确。答题时要注意全面、准确、简洁地表达。 （六）随堂训练，学生探讨，教师点拨。 文段一：走远了再关门 1，儿子刚想辩解，我一把将他的作业扔在茶几上，然后，摔门而去。 这里运用了动作描写，“扔，摔”两个动词准确传神地表现“我”当时因为误解儿子而显得非常气愤，刻画出“我”急躁、粗暴的性格。 2，儿子的话像一道闪电穿过我的五脏六腑，让我浑身顿时有一种触电的感觉。 这里运用了比喻的修辞手法，将儿子的话比作一道闪电，生动形象地描绘出“我”知道事情后的感觉，表达出我当时的震撼和对儿子的愧疚。 文段二：最美的善举 1，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。 用 “啃”和 “啧啧”写出了“络腮胡子”的吃相不雅，用词准确生动。“像是刚从油锅里浸过一般”用了比喻和夸张的修辞手法，生动形象地强调了“络腮胡子”脸面油腻的特点，传神地表达出“我”对络腮胡子的厌恶之感。 2，起初1号床的女人不肯收，我谎称车小，再跑一趟还不够油钱，那女人才讪讪地接受了。 “讪讪”是不好意思的样子，这里用了神态描写，形象地写出了女人因接受别人的施舍而感到不好意思。 3，他抬头，见是我，尴尬地笑了笑：“买得太多……” 这里用了神态描写和语言描写，形象地写出了“络腮胡子”帮助别人后，本来不想让人知道，又不巧被发现后，表情很不自然。 巩固训练《零分》。 1，鲜红的零分像一面垂头丧气的旗帜猎猎作响。 这里运用了比喻，拟人的修辞手法，“一面垂头丧气的旗帜猎猎作响”，形象生动地写出了零分的醒目，表现了小旦因为老师不知内情而