生命之水说课.ppt

生命之水 说课人：侨诚学校 冯朝阳 学情说教法 倡导自主说学法 教材简析 教学目标 教学重难点 学前准备 创设情境，导入新课 主体参与，开放教学 拓展教学，积极验证 反面例证，感情酝酿 说教学过程 说教学方法 说 教 材 【说课内容】 第一部分 说教材 教材分析 学情分析 教材简析 1 通过本节课的学习，创新设计对演示文稿的整体进行美化。 本课是义务教育课程标准实验教科书小学三年级科学上册第五课的内容，本课是 《走进水世界》这一单元的第二部分教学内容。 它是在第四课《清清的水》的学习基础上，进一步认识“水和生命的密切关系”。 知识目标 能力目标 情感目标 第一部分 说教材 2 教学目标 。 ●知道水是动物、植物和人体的组成物质，它与生命有着密切联系。 ●掌握使用量筒或量杯测量水量。 ●能和同学交流自己对于水与生命关系的不同看法。 ●大胆想象没有水的世界会是什么样的，培养学生的想象力。 ●意识到水与生命的密切关系，初步形成珍惜水资源、节约用水的意识。 第一部分 说教材 ●科学课的探究技能训练。 重 点 难 点 3 教学重难点 ●能意识到水与动植物以及人的密切关系，并能达成珍惜每一滴水的共识。 第一部分 说教材 1 2 3 学生在课前通过查阅资料，收集图片和询问家长等形式做一些调查。 4 学前准备 搜集有关材料，想象没有水的世界会是怎么样的？ 记录5天内自己每天的饮水的杯数； 信息搜 集法 探究发 现法 主要通过 人文说过程的方法开展教学 教法 第二部分 说教学方法 小组讨 论法 情景教 学法 自主探究法 学法 第二部分 说教学方法 学习信息技术是学会学习的过程 解决 问题 自主 探究 发现 问题 小组 讨论 播放课件景色、音乐、诗歌朗诵 猜想诗歌赞美的是谁？--水 故事形式导入新课教学 设置疑问，引起学生的学习兴趣 第三部分 说教学过程 第一部分 第一环节：创设情境，导入新课 因为有你，小草才变得嫩绿。 因为有你，花儿才开得漂亮。 因为有你，鱼儿才游得欢畅。 因为有你，地球才变得美丽。 水 第四部分 说教学过程 在测量水量时，给出眼睛观察水面的方法是俯视、仰视或平视三种答案供学生讨论选择，及时纠正学生的测量方法。这样使学生亲身体验此类探究活动的方法过程，养成严谨的研究态度。 第三部分 说教学过程 记录自己五天内的每天喝水的杯数，以表格的形式记录下五位同学每天的饮水数据后，有些同学会发现“同学们之间一天的饮水量不相同”和“自己五天中每天的饮水量也不相同” 通过作品展示，树立学生的自信心；同时引导学生进行正确的作品评价。 展 示 第三部分 说教学过程 第三环节：拓展教学，积极验证 没有水的世界是怎样？ 植物也喝 水？ 动物都需 要水吗？ 动物都需要水吗？ 蚱蜢要不要喝水？ 第三部分 说教学过程 植物也喝水？ 反面例证 第三部分 说教学过程 第四环节：反面例证，感情酝酿 “如果没有水，世界将会是什么样的？”学生们各抒己见，我在他们的讨论结束后，通过利用电影蒙太奇的表现手法，切换出一幅幅苍凉、悲壮的缺水场景，给学生造成强烈的视觉冲击和心灵震撼，加深他们对缺水给大自然造成的灾难的认识。从而进一步使学生感受到生命离不开水。 没有水的世界 第四部分 板书设计 生命之水 人 动物 植物 珍惜每一滴水！！！ * Content Layouts * Content Layouts