10葡萄沟7.docVIP

沙坪坝区莲光小学学科（语文）教学案 教学内容 10.葡萄沟 备课时间 2013年 4 月 8 日 教师 陈雪莹 教学准备 课件、生字卡。 教学目标 会认9个生字，会写4个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。 学会用“_____，有____、_____、_____、_____，________，_______极了。”的句式来形容一种东西的多样性。 教学目标 学生学习活动设计 教师引导设计 效果与反思 目标一： 了解葡萄沟在地图中的位置，激发学习兴趣，认识6个生字。 课前调动：猜水果 读“新疆”（个别读、小组读、集体读），在地图中找新疆。读准“维吾尔族”、“吐鲁番”，了解葡萄沟的位置。 2.认识5个要认的字： 新疆 吐鲁番 葡萄沟 维吾尔族 瞧，看地图还能识生字呢。咱们在把这四个词一起读一读，边读边记。 现在认识了生字词，我们把生字放进句子里，你还能准确地读出来吗？同桌相互读一读，读得不准确你就帮帮他。【新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，那里有热情好客的维吾尔族老乡。】小组展示。你们一起展示给老师看看吧。 陈老师今天要带大家去的地方就和葡萄有关，它叫？（出课题，点拨“葡萄”轻声词）再读一次。观察“沟”字的部首，它和什么有联系？还可以给它找什么生字朋友？ 请同学们自由读课文，注意：读准字音，读通句子。自己读，开始吧！ 读完书，你知道葡萄沟在什么地方吗？出词卡 读“新疆”（个别读、小组读、集体读）。考考你，你能从地图中找到“新疆”吗？ 这片热土上，居住这一个能歌善舞的少数民族，你知道是什么民族吗？（出示“维吾尔族”）你有什么办法记住“维”字？（难堆准谁—维）“吾”和我们常看到的哪个字很像？（语—吾）点拨：读二声。（教读、个别读、小组读、男女读），所以新疆的全称是：新疆维吾尔自治区。 葡萄沟就在新疆的哪儿？“吐鲁番”大概就在新疆的这个位置。其实这个地方，大家很熟悉。记得《西游记》孙悟空三借芭蕉扇是为了过哪儿吗？火焰山距离吐鲁番不过10公里。可见这儿非常？（热） 目标二： 了解几种水果，引出葡萄沟是个好地方，认识“蜜”和“梯”。 思考一： 读一自然段，用横线勾画出葡萄沟不同月份成熟的水果有哪些？ 学生汇报：杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄。（教师同时出示图片，补充介绍） 出示：葡萄沟的水果有____，有_____，有______，有_______，各种各样，好吃极了！ 看到这么多水果，感觉怎样？带着自己喜欢的方式读读。齐读1段，感受水果种类之多、甜、香。 你觉得葡萄沟是一个怎样的地方？ 生：葡萄沟真是一个好地方。 “梯田”，（出词卡）读一读，什么是“梯田”？所以“梯”还可以找什么生字做朋友？ 红色的小1就是葡萄沟啦！从卫星云图上看，这个地方几乎是沙漠，却盛产水果。请大家赶快翻到书43页，读读第一自然段，用横线勾画出这些水果吧！ 你找到葡萄沟出产哪些水果了吗？ “蜜桃” 哪里见过这个“蜜”字，有了这个“蜜”表示这个桃子怎样？ 我们以前也学过一个“密”字（出示）。刚才这个“蜜”表示甜。以前学过的这个“密”表示？距离近、空隙小。那现在你能够给这两个生字准确地找到它们的好朋友吗？（口头开火车） 孩子们看，课文以月份变换的形式来介绍不同的水果，我们以前也学过介绍多种水果的句式，你能用咱们学过的句式来介绍葡萄沟盛产的水果吗？（出句式） 看到这么多水果，感觉怎样？带着自己喜欢的方式读读。让我们一起读一读第一自然段吧！ 读完后，你觉得葡萄沟是一个怎样的地方？（“好地方”为什么呢？——板书：出产水果） 出产的水果那么多，人们最喜爱的葡萄种在什么地方？ 目标三： 理解为什么人们最喜爱葡萄，领略葡萄沟的风土人情，感情朗读课文。学习一种句式来表达颜色的多。 思考二： 读第二自然，用波浪线勾画出：葡萄惹人喜爱的句子。如果有不理解的词语，可以圈起来。 独立思考2分钟。 现在小组交流你们勾画的句子，不理解的词语，小组内讨论解决。 理解词语的方法 指导 方法一：联系词语所在的句子理解； 方法二：查字典理解； 方法三：联系生活。 小组交流3分钟。 全班汇报。（提醒：声音响亮些） 我代表___发言，我们勾到了一下这个句子。 通过____方法，我们组了解到___词语的意思是_____。 句式拓展 以前咱们学过“有___的，有的___的，还有___的”的句式，书上这句话也是先这样分写了葡萄颜色很多。不同的是，课文最后再用“五光十色”这个四字词语准确地进行了总结。看看这幅图，你能学着书中的写法，也说类似的句子吗？ 你还会用这个句式说什么呢？（鲜花、楼房、彩灯、彩虹）同桌试着说说看！ 为什么维吾尔族最喜欢葡萄呢？请读2自然段，用波浪线勾出葡萄惹人喜爱的句子。如果有不理解的词语，可以圈起来。（2分钟） 经过小组讨论，你们这