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2011年9月小学青年教师汇报课听课总结
2011年9月小学青年教师汇报课听课总结
为了加强我校教师队伍建设,提升青年教师的教学能力,稳步推进“新课程改革研讨”活动,促进我校教学质量稳步提高,小学语文教研组于2011年9月份,利用一周的时间举行了我组4位青年教师汇报课活动。可以说此次汇报课其实是本学期开展的“一帮一,新老教师结对子活动的第一阶段的一个小结,也是我校积培养青年教师的活动,即一年能站稳,三年能循环??,五年有特色。
汇报课的目的和意义在于,激励了青年教师的竞争意识,体现了青年人蓬勃向上的朝气和工作热情,为青年教师搭建一个展示自我教学风彩的平台,加强了老教师和青年教师的对话与交流,创造更多青年教师彼此学习与交流的机会;使青年教师得到更多有经验老师的指点与建议,从而促进其专业发展,使其快速地成长为合格,优秀的教师。通过此次活动不仅检测了青年新教师的教学能力,也发现了每位青年新教师的优缺点。
一、亮点(收获):
1、青年教师成长比较快,这次汇报课就是一个提高的过程。
参加汇报课的青年教师能十分珍惜这次难得的互相学习、展示自我、提高自我的机会,每位教师都做了充分准备,在备课环节上不仅查阅了大量资料,而且虚心求教其他老教师及有经验的教师,老老师也热心帮助,不仅使参加汇报课的教师收获颇丰,而且其他教师也受益匪浅,这次4位青年教师的课堂教学组织形式,教学理念以及教学过程基本符合常规教学的要求。
2、注重了学生学习活动的设计。
尽管本次汇报课多是走上讲台一年的新教师,但是他们对新教材,课改的理念理解的比较到位,在教学中能章显教师的引导作用,特别是在学习活动的讨论方式、组织形式上不单纯的是一问一答,能注重多样性,如分组讨论,小组合作,学生互评,学生小结等,这些评价机制的引入,体现了新课改的精神,他们的一招一式已表现出良好的发展态势,可以预见,不久的将来他们将成为学校教学的骨干和中坚力量。
3、青年教师汇报发挥了思维活的优势。
这次青年教师在课堂组织形式上都下了苦功夫。李娟老师的《只有一个地球》采用了“杜郎口”式教学,李雯老师的《一分钟》在教学中有效运用了多媒体,这些都说明我们的青年教师的小学思维都比较先进,这对以后我们学校的发展都是非常有利的优势。
从汇报情况来看,成绩中有不足,欣喜中有遗憾。
二、存在的主要问题:
1、青年教师专业知识水平还需提高。
青年教师的教学设计还不是特别严谨,在教学内容的深度上挖掘欠佳,在调动学生参与课堂教学方面缺乏激情与活力,过分依靠多媒体。在课堂提问上缺少设计剃度,知识很有局限性,对相关专业知识需要通晓。
2、课堂语言表达能力不强,评价语言单一,学科语言的规范性和严谨性有待提高。
课堂主题是教学语言的组织,所以应关注课堂语言的设计和运用,导语语言要生动,过渡语言要简洁,提示语言要自然,总结语言要精辟,充分发挥教学语言在课堂中的调控作用。教师对学生回答的问题要及时关注,对学生评价语言要自然真诚。
3、精心组织课堂教学环节还不够,对教材的重点,难点的突破强调等不明显。对预设和生成的过程还不够重视,学生学习活动,流于形式。
通过这次汇报课,青年教师们获得了许多宝贵的教学经验和意见,这对于促进他们快速成才起着积极的作用!希望青年教师们夯实教学基础,不要注重结果,把过程做实,做透,珍惜时间,抓住机遇,虚心学习,要不断钻研业务,加强学科素养。不但向书本学习,还要向实践学习,多向老教师请教,学习他们对事业的敬业精神、奉献精神、忘我的工作态度,取长补短,吸取精华,学为所用,丰富知识,使自己快速成长起来,始终把“志存高远,追求卓越”贯穿到日常工作中去。
小学部李仕侠
2011年9月30日
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