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13?只有一个地球 教材说明： ? 人教版第十一册第十三课《只有一个地球》 本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球生态环境的意义。 课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着，从地球在宇宙中的渺小、人类活动范围很小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后，用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住；最后，得出结论：人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。 ? ? 教学目标： 　　1、学习生字新词。 2、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性。 3、学习课文的几种说明方法。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点: 1、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强学生保护环境的自觉性。 2、学习课文的几种说明方法。 课时：2课时 课前准备：课件 ? 第二课时 ? 教学目标： 1、让学生理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强学生保护环境的自觉性。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点: 指导学生朗读课文重点句，引导学生观看地球灾难的数据及图片，激发学生写的欲望，从而使学生懂得“只有一个地球”的道理，增强 学生保护环境的自觉性。 课前准备：课件 教学过程： 一、谈话导入 板书课题：只有一个地球 二、抓住重点句，落实训练。 （一）读课文，找出宇航员遨游太空时发出的感叹的句子。 1、指导朗读 板书：可爱?? 容易破碎 2、为什么说地球是可爱的同时也是容易破碎的？哪些句子体现了地球的可爱和容易破碎？ （二）讲读第一部分 1、找出写地球可爱的句子 2、指导朗读 3、说出句子的修辞手法 （三）讲读课文第二部分 1、再找出表现地球可爱的句子 板书：无私慷慨 2、找出人们对地球回报的句子，引读两个“但是·····”句子。 3、指导朗读 板书?不加节制 ?随意?滥用 4、说说人类破坏地球的行为还有哪些？你知道的地球所遭受的灾难还有哪些？ 5、观看有关地球灾难的数据和图片，引导学生说说此时想对人类说什么？ 6、播放歌曲，学生边听边写安慰地球母亲的话 7、学生读写话 （四）讲读第三部分 1、抓住设问句引导学生学习第六自然段，让学生明白人类要移居到别的星球上是不可能的。 2、指导朗读 3、教师小结： （五）讲读第四部分 1、引读最后一段 板书：保护地球 2、学生联系实际生活，谈谈如何保护地球。 3、说说保护环境的原因和目的，再引读最后一段。 三、作业： 写一篇有关环保的板书设计： 13只有一个地球? 可爱?????????????????? 容易破碎 无私?????????????????? 不加节制 慷慨??????????????????? 随意滥用 ????????????? ? ????????? ?? ????????????? 保护地球 《只有一个地球》是人教版第十一册第四组的一篇科学知识说明文。朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条理，又包含着深情，是这篇文章的特点。课文先讲地球美丽而渺小，再讲地球上人类活动的范围很小，接着讲地球上资源有限，然后讲人类不能指望移居到别的星球，最后呼吁人类要精心保护地球，保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。 本篇的教学重点应是引导学生在阅读的过程中理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识，并体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 我想在本节课中努力体现新的教学理念，但在课上了之后，反观整个教学过程，总觉得很不如人意，虽然做到了： 1、在教学中，我根据教材特点，采用了变序教学的方法，抓住“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”这一中心句直奔主题，再辐射全文，避免了琐碎的、按部就班地讲读课文，引导学生自主读书，边读边划，为学生创造了一个宽松的、自由地与文本直接对话的空间，尊重学生独特的理解与思考，所以学生的学习热情较高涨，发表的意见也比较全面和独到。 2、能较好地突破重难点。抓住了“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”这个句子中的重点词语“可爱”“破碎”“同时”，联系全文，说说地球的“可爱”表现在哪里，容易“破碎”又表现在哪里，为什么要强调“同时”。在体会地球的“可爱”时，通过朗读和对文字的独特体验，辅以课件中丰富的自然资源图片、美得令人惊叹的自然风光引起学生心灵的共鸣，受到情感熏陶，感受到地球的外在美。引导学生抓住“6300多公里”、“一叶扁舟”体会作者是采用数字说明和打比方的方法来写出地球的渺小。为帮助学生理解地球的容易“破碎”， 我先引导他们通过自读，弄清地球上的“再生资源”和“不可再生资源”，然后看图片，看到人类破坏