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掌声教案(公开稿)
掌声教案
北流市南园明德小学 凌玲
教学设计及设计意图教学内容:S版《义务教育课程标准实验教科书—语文》二年级下册29课《掌声》
教材与学情分析:
《掌声》这篇课文选S版教材二年级下册第七单元的第三篇，本单元从不同角度反映了“爱”的主题。本文反映的是“相信自己，关爱他人”的主题。这是一篇感人至深的文章，是作者回忆当时一位残疾的同学小英在同学们的掌声鼓励下克服自卑，忧郁的心理，鼓起了生活勇气的故事。语言真切朴实，情感充沛，寓意深刻。课文情节对二年级的同学而言理解起来并不困难，通过平时的培养与训练，大部分同学有一定的阅读能力。特别是本班同学，对感情丰富的课文有着极其浓厚的兴趣，能够抓住文章的重要词句理解小英在掌声前后的变化。读懂小英是个怎样的孩子。但文章包含的哲理及小英的内心变化，学生理解起来就有一定的难度。为了突破这个难点，我把教学重点放在感悟小英的内心活动上，深入体会两次掌声的内在含义和作用。
教学目标:
知识与能力：通过朗读、感悟，体会小英在两次掌声中内心的变化。正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：通过模拟情境，自读自悟，组内讨论等方式，感受鼓励，赞赏的力量。
情感态度价值观：通过理解课文内容，懂得人与人之间都需要爱，要主动地关爱别人，也要珍惜别人的关爱。①．同桌互查
②．开火车读
③．全班齐读
3.初读课文，回答问题，导入新课
二．紧扣变化，体验情感。（7分钟）
1.学习第一自然段。
2.齐读第一自然段，哪些词句表现了小英和我们的不同？
3.后来，小英变成了一个怎样的孩子？学习第五自然段
4.是什么让小英有了这么大的变化？
5.品读这两个自然段，读出变化。
三.以情激情，多元感悟（10分）
1.过渡：轮到小英的时候，她有什么样的表现？
2.小组合作自由读2、3自然段，找到小英表现的句子，用——划出来。
3.小英的表现如何？
4.还有哪一句？
四．聚焦掌声，感悟内涵（15分）
1.过渡：你们想对她说点什么？
2.小英班的同学用什么表达？
3.默读第四自然段，解决屏幕上出现的问题。
4.出现了几次掌声？第一次掌声出现在哪里？
5.送掌声，这掌声代表了什么？
6.这句话应该怎么读？
7.小英表现怎么样？哪个句子表达了？
8.找到第二次掌声出现的句子
9.送掌声，这一次的掌声又代表了什么？
10.同学们想用掌声告诉小英什么？
11面对同学们的鼓励，小英是怎么表现的？
12.流程性检测
13.学习第六自然段
14总结
五．读写结合，升华主题。（5分）
1.观看公益广告《掌声》
2.说说什么人需要掌声？
3.写一写
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