有丝分裂-案例.docVIP

高效课堂之《细胞的增值》案例探究 如东县掘港高级中学 朱宏飞 摘要 在学习过程中，通过自主探究学习和合作学习，发挥了学生的主体作用,使学生感知知识的形成, 注重学生的学习过程，体现学生主体性学习，使学生由知识的接受者转变为知识的探索者和研究者，最大限度地培养了学生实验操作能力、处理问题能力、获取信息能力以及逻辑推理等能力。学生“动”起来，课堂“活”起来，“高效课堂”又更上一层。 关键词? 动画 导学案 合作探究 细胞增殖 有丝分裂?染色体 物理模型? 【案例背景】 ?在以往的教学过程中，学生普遍反映细胞增殖中有丝分裂知识太抽象，很难理解。特别是学习有丝分裂时的方法和途径为减数分裂的学习打下经验基础。所以这节课的教学显得尤为重要。 【教材分析】 “细胞的增殖”是《生物1 必修──分子与细胞》（人教版）的重点内容之一。本节主要内容包括细胞增殖及其意义、细胞周期、有丝分裂的特点及其意义、无丝分裂等。细胞增殖作为生物体的重要生命特征，是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础，有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要的分裂方式。有丝分裂的内容还是学习减数分裂和受精作用的重要基础，也是学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础。 【学情分析】 高一学生虽然对生物课程的学习，也有着浓厚的兴趣。但是还没有完全从初中生转变过来，缺乏有计划自学，专时专用、讲求效益，独立钻研、善于思考等习惯，不能合理把握学习过程。学习过程包括听课，预习，复习，作业等多个环节，只有合理把握，才能收到良好的效果。有不少学生学得不够扎实，认知水平较低，知识结构较乱。教学中可以利用学生的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。 【教学目标】 知识目标 　　1、了解真核细胞增殖的方式及意义。 　　2、理解细胞周期的概念。 　　3、准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征。了解动、植物细胞有丝分裂过程的异同。 　　4、掌握有丝分裂的过程、特征和意义。尤其是DNA和染色体的规律性变化。 能力目标 　　1、学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律 　　2、通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读图像的能力。 　　3、通过实验培养学生制作临时装片的技能，培养学生的观察、分析能力以及识图和绘图能力。 情感目标 　　1、通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习，培养学生树立唯物主义的世界观。使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。 　　2、通过对实验思路的分析和对实验现象的观察培养学生实事求是的科学态度和严谨的科学工作作风。 【教学重点和难点】 教学重点 细胞生长和增殖的周期性；真核细胞有丝分裂的过程。 教学难点 真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体的行为和数目变化，以及DNA数量的变化。 【教学方法】 问题探究式、讲述式、实验--实践式和多媒体等方法。 【教学课时】 2课时 【教学过程】 第一课时 程序 教师组织与指导 学生活动 设计意图 导 入 媒体播放：①一个人的受精卵如何发育成成人的录像片段；②课本问题探讨中大象和老鼠的图片。思考：生物体的长大是靠细胞数目增多还是细胞体积的增大？ 学生活动结束，及时引入：细胞为什么不能无限生长？ 学生思考并回答： 生物体的生长主要是细胞分裂的结果，还有细胞适度的生长。 一段录像片段和课本给定的图像，给学生的视觉带来冲击。激发学生的探究欲望，联系学生已有的知识，主动地参与学习过程。 通过 实验，主动 探究，获取知识 教师在课前几天针对问题，引导兴趣小组制定解决方案，设计探究物质扩散速率与细胞大小关系的模拟实验。并在实验过程中及时拍照。也可以自己做不同材料的类似实验（如豆腐做材料）并记录实验结果。 由生物兴趣小组成员展示实验设计及实验现象和总结出实验结论。 其他同学也可以提出自己的想法，和该小组进行智慧的碰撞。 充分发挥想象力和创造性。使学生亲身参与探究过程。通过分析实验和讨论，学生充分理解细胞表面积和体积的关系限制了细胞的长大，细胞分裂是其发展的必然。 简单讲述，内容简洁明 了 教师简单讲述细胞以分裂方式进行增殖，真核细胞的分裂方式有三种，即有丝分裂，无丝分裂和减数分裂，我们本堂课先来学习一下有丝分裂。 教师展示：本节学习重难、点 学生了解真核细胞的分裂方式有三种，明确本堂课的主要任务 简单明了，节约时间，为学生学习重点、难点知识打下基础。 导学案应用 根据细胞周期的概念，细胞周期各个时期的特点，编制了导学内容，由学生课前预