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《朋友之间》教案 教材： 义务教育课程标准实验教科书山东教育出版社《品德与社会》 五年级下册第一单元第二课 执教： 山东省莱芜市吴伯箫学校 程晓兰 教学目标： 感受朋友带来的快乐，认识友谊的重要性。 区别哪些行为和做法有益于友谊，哪些行为和做法会损害 友谊，并懂得要建立健康的友谊。 懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础上，学会珍视友谊。 教学重点：了解什么样的朋友才是真正的朋友。 教学难点：如何与朋友相处 教学准备：教师自制课件 教学过程： 创设情境，激发兴趣 播放图片 师：这是我们莱芜的风景名胜，你们喜欢吗？ 生：喜欢。 师：这是老师特意给大家带来的礼物，之所以这样做想和大家成为朋友。前几天我出去散步的时候，在河边看到我们薛城的一位古人的石像，他广交朋友，门下有三千食客，同学们一定知道他是谁？ 生：知道，孟尝君。 师：你们肯定秉承了这位古人的遗风，很喜欢交朋友，你希望老师成为你的朋友吗？ 生：希望。 师：那老师怎样做才能成为你的好朋友呢？ 生： 师：同学的要求还是蛮高的。今天，我们就一起来聊一聊朋友的话题，说一说朋友之间的事。 师板书：朋友之间 师：说到朋友，你喜欢交朋友吗？ 生：喜欢。 师：从大家异口同声的回答中可以看出，你们不仅喜欢交朋友，而且一定有许多好朋友。可不可以说说你们之间的事，把自己的好朋友介绍给在座的同学和老师。 生1：我的好朋友是— 。一起玩耍。 生2：我的好朋友是— 。帮助学习。 生3：我的好朋友是— 。生活上照顾。 师：听了同学们的介绍，我真真切切地感受到：朋友是我们生活中不可缺少的，有朋友是快乐的，有朋友是幸福的。这不又两位朋友他们穿越时空也特别想加入到我们的朋友队伍中来。请同学们认真观看； 播放视频 幻灯出示：从两位人物中选出自己喜欢的朋友，并结合故事说明理由。 师：选择完毕的同学请举手。 生：举手。 生1：选鲍叔牙。善于帮助别人。管仲家里很穷，他拿出本钱做生意，但拿的比管仲少。 生2：了解别人。在战场上，替管仲说话。 生3：大度，宽容。推荐管仲做宰相。 师相机板书。 师：为什么不选管仲？ 生：管仲很自私。 师:管仲如此自私，而鲍叔牙在患难之时一而再再而三的帮助他，这说明鲍叔牙是管仲的什么朋友？ 生：真正的朋友. 师：是啊，他们就是真正的朋友，他们之间的这种情感，我们称之为友谊。 师板书：友谊 师：既然大家已经明确了选择朋友的标准，下面老师就来考考大家！ 出示幻灯：小小法官你来当 师小结：我们选择朋友要慎重。做到善交益友，乐交诤友，坚决不交损友。只有这样我们才能交到真正的朋友，使我们得到较好的发展。然而与朋友的相处也不一定是一帆风顺的。偶尔也会有摩擦，有误会。在你们的交往过程中，有没有遇到这样的问题，你是如何处理的？请同学举手回答。 师：看来同学们在相处中已经学会了一些相处的方法。这里有两位朋友师这样相处的： 幻灯出示：记住的和忘却的 提示：假如你就是那个朋友，你会把话写在什么地方？为什么？ 沙漠里最多的是什么？还会有什么？为什么要写在这里?仅仅是刻在石头上吗？更重要的是刻在了哪里？容易忘记的是什么？记住的又是什么？ 小组讨论：这个故事对你与朋友相处有什么启示。 师:是啊，与朋友相处要做到：幻灯出示 师过渡： 幻灯出示： 师：在你的心目中，朋友更像什么？ 生1:一盏灯。生2：书。 生3：镜子 师结：友谊如诗，友情如歌。有了朋友，我们前行的路上不再孤单，有了朋友，我们多彩的生命更加亮丽。有位诗人也发出对朋友的赞叹： 幻灯出示：配乐朗诵 师:通过这节课，你的感受肯定很多，你最想说的是什么？ 生1： 生2： 师总结：是啊，友谊就如同一棵大树，因为有了理解、关爱、真诚这些行为的滋润，再加上我们彼此真心的呵护与浇灌，友谊之树一定会枝繁叶茂，茁壮成长！ 非常感谢大家的精彩表现，相信通过这节课我们也成为了朋友，这是我的联系方式，欢迎大家和我联系，欢迎大家到莱芜去做客！同学们，再见！ 脚本品德与社会学科教学设计脚本 五年级下册《朋友之间》 教学流程 教学素材 导入 幻灯片播放莱芜的风景名胜，激发学生对莱芜的初步认识，以及说出枣庄的风景名胜。 畅谈好友 学生准备和朋友之间的故事 甄选朋友 播放视频：《管鲍之交》，让生了解古代名人的朋友之间真正的朋友情谊。 出示幻灯片，让学生对不同的朋友能做出正确的判断，知道什么样的朋友是真正的朋友。 幻灯出示，朋友的标准