潘瑞 四年级语文 6、《爬山虎的脚.docVIP

大保当小学四年级语学案 年级 四 班级 3 课型 精读 课题 6、爬山虎的脚 第一课时 主备教师 潘瑞 上课教师 备课时间 8月30日 学习 目标 1、学会本课11个生字，正确读写生字组成的词语； 2、朗读课文，初步了解课文内容。 重点 难点 通过自读和语言文字的训练，了解爬山虎脚的特点。 课前预习设计 基础知识 虎 占 铺 均 匀 叠 茎 柄 触 痕 逐（课件出示） 问题导学 同学们,你们见过爬山虎吗?爬山虎是动物还是植物呢?学习这篇课文后,你就明白了。 自学导航：1、.默读课文,思考: 课文哪几个自然段写爬山虎的脚? 2、第1、2两个自然段写的是什么呢? 年级 四 班级 3 课型 精读 课题 6、爬山虎的脚 第二课时 主备教师 潘瑞 上课教师 备课时间 8月30日 学习 目标 学习课文3、4、5段,体会作者是怎样围绕爬山虎的脚把意思写清楚的。 背诵课文。 重点 难点 怎样围绕爬山虎的脚写清楚的。 课前预习设计 基础知识 了解课文的写作特色。 问题导学 上节课我们知道爬山虎叶子有什么特点呢?这节课我们再来看看爬山虎的脚有什么特点? 课堂学习设计 板题示标 见“课题”及“学习目标” 先学后教过程设计 一、第一次先学后教 自学指导：爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃的铺墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底是怎样的呢？请同学们自学第三自然段，边读边画出写爬山虎脚的有关句子。（课件出示句子） 二、第二次先学后教 自学指导：1、 听老师读课文第四自然段，同学们一边听，一边思考：这一自然段讲了什么？ 2、 请同学们自己读课文，完成填空： （1）爬山虎的脚（ ）墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，（ ）住墙。 （2）细丝原先是（ ）的，现在（ ）了，把爬山虎的嫩茎（ ）一把，使它紧（ ）在墙上。 3、请同学们再读课文，思考：作者是怎样围绕“爬山虎的脚巴住墙往上爬”这个意思，把这一自然段写具体的？ （这一自然段作者围绕“爬山虎的脚怎样爬”这个中心，仔细观察，用恰当的动词和丰富的联想，向我们介绍了爬山虎的脚怎样爬墙。）（出示课件） 课堂学习设计 先学后教 过程设计 三、第三次先学后教 自学指导：齐读第五自然段，对比学习触着墙和没触着墙的脚的不同情况。（出示课件） （没触着墙： 萎了 触着墙： 牢固） 四、小结 当堂训练 达标检测 1、思考：爬山虎的叶尖为什么一顺儿朝下？为什么“在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的”？ 2、背诵课文2——5自然段。 课后 延伸 叶圣陶（1894年10月28日－1988年2月16日）原名叶绍钧，汉族人。字秉臣。江苏苏州人，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。 他的作品不是用来消遣，而是用认知和对现实的思考来连填充人们的余暇。“……写作的基础是一双有洞察力和善于观察的眼睛，而我的眼睛却不怎么拥有洞察力……当然，没有必要以写作为目的训练而一个人的眼睛，对于眼睛的训练，是为了洞察现实，丰富生活。 ” 板书 设计 位置、形状 6、爬山虎的脚---爬墙 变化 观察细致 叙述具体 教后 反思