第6课对外友好往来_魏娜.docVIP

全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选 教学设计 一、教学背景 1、面向学生：√中学?? □小学 2、学科：中国历史? 人教版? 七年级? 下册 3、课时：1课时（45分钟） 4、课题：第6课 对外友好往来 二、教材分析 本课为七年级历史下册第一单元《繁荣与开放的社会》的第六课。本单元主要讲述了隋唐经济、制度、民族关系、对外交往、隋唐文化。都围绕着繁荣与开放这两个特征。所以本课是本单元的核心之一。是繁荣与开放的具体表现。《对外友好往来》一课作为对外关系专题是隋唐社会开放的例证，它充分展示了隋唐两朝对外来事物的兼容并包和宽广的胸襟。唐朝是我国封建社会发展的高峰时期，也是上乘秦汉下启宋元的重要时期。唐政府推行对外开放政策，使得这一时期中外文化的交流极为繁盛，唐朝的威名远播四方，出现了自西汉以来中外交往的第二个高潮。本课重点讲述了唐朝与日本、天竺等国家的友好往来史实。学习本课将更加有助于全面完整的了解唐朝。也有利于我们深入了解隋唐的开放政策以及唐朝对外交往活跃的原因，并为今天我们的对外交往提供一些有益的借鉴。 根据学生的认知特征和历史课程标准我制定的教学目标是： 教学目标： 一、知识与能力： 了解隋唐对外交往比较活跃的情况，掌握日本遣唐使来华、鉴真东渡日本、玄奘去天竺等史实。 二、过程与方法： 1、通过讲述隋唐时期我国日本、新罗和天竺等国的友好往来情况，启发学生思考隋唐时期出现频繁的交往高潮的主要原因及这种友好交往对历史发展产生的重大影响。 2、比较日本、新罗与隋唐政治、经济、文化及社会生活等方面的相似性，以及佛教传播和发展过程中，唐朝所起的作用。 三、情感态度与价值观： 1、通过鉴真六次东渡、玄奘历时18年的西游和历时19年的译经生涯中体现的奋斗精神，使学生更加崇敬为各国友好交往做出巨大贡献的伟人。 2、通过当时傲居世界文明之首的东亚文明及其中心唐朝的了解，使学生为自己祖先的业绩感到自豪。 教学重点： 唐朝与日本、天竺的交往。 教学难点： 唐朝对外交往活跃的原因，唐朝的对外开放对我们今天有何启示。 三、学情分析 初一学生经过上学期对中国古代史的学习，对中国古代史有了初步的认识，具备了一定的感知能力，但理性分析和认识能力还较差。初步具备了搜集处理信息的能力，但还不够深入，对教材内容的理解还停留在表面上，对问题的概括归纳和理性认识不够深刻。在学习过程中可以发现学生对古代史的内容比较感兴趣，尤其对隋唐历史，电视剧《隋唐演义》《隋唐英雄传》的播放，让学生对隋唐有了初步认知。但是大多数学生仅仅关注娱乐性。提高学生的理性认识、使情感得以升华，知古鉴今，这是老师应该注意的。 四、教学方法 针对学生以上的特点，采用多媒体辅助教学以激发学生学习兴趣，运用多种教学方法如情境教学法，问题导学法，合作探究，史料分析，讲故事等方法调动学生的思维，活跃课堂气氛，以完成教学目标。学生比较熟悉的史实，进行自主学习。 五、教学准备 教师准备：视频资料《唐人街》《鉴真东渡》，图片资料《唐朝对外交通路线图》《鉴真坐像》日本文字，钱币，建筑，服饰，茶道等 西游记图片，玄奘画像等 学生准备：收集鉴真，玄奘资料，西游记的故事 六、教学过程 我对教学流程的设计分为四个环节： 一、 创设情境，问题引领，导入新课 第一目 胸襟广阔兼收并蓄 首先我给学生播放了视频《唐人街》 【百度视频】/show/7lOdieMlDUcjmNx9Yjs1BQ...html 让学生对当今世界唐人街有初步的认识，并提问学生：为什么外国人会将中国人称为“唐人”？今天让我们一起来领略唐朝对外交往的活跃。 设计意图：通过视频播放，提高学生的注意力和学习兴趣，激发学生的求知欲望，自然过渡到唐朝时期对外交往频繁，唐朝在世界上享有很高的声望。从而点明主题，导入新课。 接着我出示了《唐朝对外主要交通路线图》， 【百度图片】/czls/js/tbjx/lstctc/7x/201008/W020100827683079128215.jpg 让学生观察图片并进行小组讨论：唐朝时期与中国长期友好往来的有哪些国家和地区呢？ 结合图片及学过的地理知识，指出这些国家和地区并找出去这些国家和地区的交通方式。 (学生答 日本、朝鲜、和印度及中亚和西亚地区。) 接着提问：从这幅图中我们还可以得到什么信息？（学生答 交通发达、便利） 引导学生归纳：，唐朝时期周边各国的使臣和商人都纷纷前来中国（出示《职贡图》） 【百度图片】/xskj/hh/gn/tc/ylb/img/20091110083305581.jpg 使唐朝对外交往出现了前所未有的盛况。而唐朝的经济文化对交往各国影响也很大，通过商业贸易，互派使者，中国的文明、友谊传向世界，理所当然地，唐朝在世界上享有很高声望，也成为中国的象征，各国人民开始把中国称为“唐