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导学案 泗水小学：蒙玉萍 科目/教材 英语 年级 五年级 Module 9? Unit 1??? Are you feeling sad ?　 目标：1、知识目标：学习听、说、认读单词chess，sad，bored，angry，happy，hungry，tired正确使用日常交际用语： “Are you feeling? …? ” 2、能力目标：能够看图认读课文，能读懂谈论情绪和感受的句子；能运用所学表情类单词和类似句型Are you feeling? … ? 询问他人的感觉。 3、情感目标：培养学生关心他人的情感及与人相处的能力。 1、掌握新单词和新句型。2、运用“sad，bored，angry，happy，hungry，tired”等词语来表达自己能够运用所学单词和句型询问他人的情绪并表述自己的情绪：“Are you feeling sad? I feel happy.” 教学内容提要 （描述主要教学环节与教学要点） 时?间 学生学习事项 ——学生用什么教学组织形式（个人、双人或小组、全班）和方法去完成学习事项（问题、任务、活动、作业），用什么方式表达呈现。 教师导控事项 ——需要教师做什么以支持学生学习(讲授、提问、举例、演示、布置、板书……)； ——怎样检测学生学习效果并反馈。 所需资源 设计意图 听课记录评价 环节（任务） （一）热身复习 1师从门外唱歌进入教室带领学生一起唱，然后用英语与生热情的打招呼。Tell me what you name？从而让生理解“tell”的意思。 环节（任务）二 二、课文导入 1、 1、师：Today ，I meet all of you. I feel happy .老师给大家带了几幅图片，一起来看看吧！ 2、 课件出示图片及单词。Happy、angry、sad、bored . 教读，同时出示单词卡片，让生读了之后，师贴在黑板上，并在每个单词后面画上简笔画。如：happy 3、 请生跟着做。师边拍手边说并做动作，生也边拍手边做相同的动作。 4、 我们刚刚学的单词都是表示感受的。出示单词feel。 5、 Game : I’m an actor . 请一生上台背对着全班同学站着，师出示单词让全班同学用“I am feeling……”来说。前面生根据同学说的做出相应的表情。 6、 那么现在我们就把我们刚刚学的单词放在课文中去，一起去找找吧！Now we’re going to learn Module 9 unit 1 Are you feeling sad? （出示课题） 三、课文教学 1、Learn the first picture . （1）师说明他们将在录音中听到刚刚学过的单词，让他们勾出表示感受的词。 （2）师放第二遍录音并用课件出示问题。 （3）。师播放录音让生跟读，用课件出示问题的答案。 2、Learn the second picture，方法同上。 3、Learn the third picture，方法同上。师用肢体语言让生理解secret、surprise、nothing三个新单词的意思。如讲解secret时，师去跟一位学生小声的说话，然后师做Shhhhhh的动作，示意他必威体育官网网址，从而引进secret的意思。 4、part 2：Listen and say （1）师播放录音。 （2）引导学生的发音。。 四、句型操练 1、让生用“Are you feeling …？”询问自己的同桌。（2 人一组说） 2、师聆听学生的练习汇报，并引导各别学生。 3、Game。 老师说游戏规则，在游戏中引导各别学生说和做，辅导有困难的学生。 五、Summary、Listen and read the text. 2、Copy the new words for 3 times. 、问问你家人的情绪和活动，记录下来，下节课反馈。 ? 1生跟唱歌曲，并告诉老师自己的名字，同时与老师握手问好 环节（任务）二 1、学生看图，并用中文告诉老师图片上的表情。 2、学生跟读单词并做做每个单词的表情。 3、学生与老师一起拍手边做边读，请各别同学上台做。 4、学生上台做游戏。请一生上台背对着全班同学站着，师出示单词让全班同学用“I am feeling……”来说。前面生根据同学说的做出相应的表情。 5、学生打开书，跟着老师读课题。 生看图听录音并勾出表示感受的词。 生带着问题听第二遍 跟读并回答问题 学生根据老师的肢体语言来猜单词并跟着老师读。 （1）让学生听录音。 （2）模仿跟读。 同桌用“Are you feeling …”来询问 练习汇报 让生上台任意抽一张表情卡