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记叙文阅读 一、了解有关记叙文的基础知识 1、 记叙文概念 记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。（在初中阶段，记叙文包括一般记叙文、小说、散文、戏剧、消息、通讯、童话等 2、记叙文的具体分类：按照写作的对象不同，可分为： 写人记叙文 、写事记叙文、 写景记叙文、状物记叙文3、记叙的要素：六要素－－时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果 4、 叙述的顺序：顺叙 倒叙 插叙 5、记叙的线索 记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。 作为叙述线索，可以有多种：以时间为线索、以事件为线索、以某物为线索、以某人为线索、以见闻为线索、以地点的转移为线索、以感情为线索等。 6、记叙文的表达方式：叙述、描写、说明、议论、抒情。 7、八种修辞方法及作用： 比喻：生动、形象。.拟人：人格化、生动化、形象化。.排比：加强语言气势。 .反问：加强语气。反复：强调。.对比：突出其中一个。.对偶：句式整齐，结构统一。夸张：极力的表现。 8、写作特点：象征、托物言志、欲扬先抑、对比衬托、景物渲染、设置悬念、反语讽刺、开门见山、卒章显志、画龙点睛、委婉含蓄等。 二、现代文阅读总原则： 1、阅读规律中很重要的一条：所有的题，答题的依据都在文中。答案首先在文中，其次在你脑中。 2、现代文要有一个意识：文章有一个中心，答题也要围绕这个中心。要有词不离句，句不离段，段不离文的做题意识。无论是概括、理解、表达、赏析、感悟只要紧紧围绕主题去考虑大方向就不会错，决不能偏离这个方向。 3、答题要有信息源的意识。不同的题涉及的信息范围是不同的。有的统摄全文，就应从全文中找体现主旨的语句，概括全文要点；有的关涉局部，就要找体现文意的相关的几段；有的就是一个句子、一个词，就应结合文章主旨、结合语境来分析它在表达上的特点和内容上的含义及作用。 4、审题方向思路正确，看清题目要求，避免答非所问。 三、记叙文阅读练习 （一）名师 学校请了一位名师给我们班上一节课。第二天早上8点整，名师准时出现在教室里。他三十来岁，人长得清清瘦瘦，个子也不高，完全不是我们想象中的高大英俊的形象。 开课后，名师先来了一段开场白:“同学们，大家好。今天，很高兴能和大家一起学习。等会儿，我讲课的时候，如果我讲得不对的地方，只管提，我这个人脸皮厚，大家不要担心我找不到地缝去钻。有什么问题想提问，可以随时举手，我的话也不是金口玉言，打断了也不用赔钱。如果你觉得我讲得不够好，可以看点儿闲书，也可以打瞌睡。不过我要提醒大家，尽量不要交头接耳，以免吵醒那些打瞌睡的同学。废话完了，言归正传……” 我在心中给这位名师的亮相打起了分，但分数不高。老师在学生面前就该树立起师威，怎么能这样嘻嘻哈哈呢?名师没有带教案，手里只捏着一支粉笔，却把课讲得言辞活泼，生动有趣，章法分明。讲课间隙，还不时地穿插些互动游戏，让我们自己发现问题、提出问题、解决问题。课堂气氛极为活跃，始终没有出现看闲书和睡觉的现象。 临近下课的时候，名师又别出心裁点了几名学生，让他们谈谈这节课的收获。被点的学生都很兴奋，先报自己的名字，再讲收获的一二三。点到王旃的时候，出了一点儿意外。王旃没有老老实实报自己的名字，而是兀自走上讲台，在黑板上写下了“王旃”两个字，然后一脸坏坏的笑望着名师，说，“老师，这就是我的名字。” 王旃是班上最调皮的学生，也不知道他的爸爸从汉语大词典的哪个旮旯里翻出了这么一个字，有好几次王旃就是用这种办法，让不少初上讲台的老师下不了台。这道难题我们的班主任也碰过，不过他没让王旃得逞，因为这一损招，班主任让他在教室后面站了整整一堂课。 现在轮到这位倒霉的名师了。名师看看黑板上的字，又看看王旃，温和地说:“比脑筋急转弯还难呢。不过我也要行使一下我的权利，哪位同学愿意帮我念一下？”没有人搭腔，大家都屏息静气。“好……”名师转向王旃说，“这位同学，你的名字起得不错。不过老师很惭愧，这个字我也不认识，你能告诉我吗?” 名师的回答让王旃一愣，也让班上的同学和听课的老师一愣。迟疑了一下，王旃回答:“王旃(zhān)。旃的意思是红色的曲柄旗。”“嘿，寓意不错。”名师伸出了拇指，“谢谢你今天教了我一个字，你便是我的一字之师了。”说完，名师低下头向王旃鞠了一躬。 这大大出乎王旃的意料，也出乎我们的意料。片刻的宁静之后，教室里响起了潮水般的掌声。 1.下面对文章理解分析错误的一项是( ) A.本文采用了先抑后扬的写法。 B.对于王旃的“恶作剧”，“名师”没有训斥，