轻松、快乐地上好每一节课.docVIP

轻松、快乐地上好每一节课 我取这个标题并不是因为我已经做达到了这样的境界，而是我正在朝着这个方向努力。自从看到演讲通知我就开始上网查阅，我输入了“教师的素质”、“智慧型教师”等词，查找的结果是：无非是“师德高尚、知识丰富、业务精通，有一套良好的教学方法?、对学生充满爱心、有事业心、有责任感、教学民主、勤于学习，善于创造”等不可操作的形式主义高调。在国家大力提倡素质教育的今天，如果我们还是天天唱高调，不事实求是、脚踏实地，我们的教育现状将永远不会改变，素质教育将无从谈起。?现实总是充满太多遗憾：不是所有教师都具备以上所有的素质，也不是所有的老师都愿意当老师，有很多人是实在不行才当了老师！这是现在改变不了的，将来也不会彻底改变的现实。但是，不管怎样，我们的工作还是要干，不仅要干，还要干好。否则，我们就会被人看不起，就会被社会淘汰。 我的想法很简单，就是：尽自己的力量培养学生。那么，力量从哪里来？有现成的答案：知识就是力量。知识在哪里？地球人都知道啊。好读书，多读书，读好书。《电子报》、《无线电》让我从中得到了专业知识；《今天怎样做教师》、《心灵札记》让我学会了如何处理课堂中的问题；《三国》、《红楼梦》里的故事让我可以平静地对待人生。我们都不是圣人，都不是神，也不必做苦行僧。我提倡：放下包袱，轻松上阵，快乐教学，幸福生活。不仅仅是我们自己要这样做，国家、教育部也正希望、正需要、正要求我们教师这样做。用一句最简单直接的话就是：轻松、快乐地上好每一节课。 我们可以抱怨我们的工资比企业白领少的多，可以抱怨我们的工作比机关干部累的多，还可以抱怨教师的思想压力太大。但是，老师，您没有必要把这些消极的态度带给学生。您的话语能影响学生的一生，可以感染学生，可以启发学生，同样也可以毁掉学生。您有怎样的上课心情，用怎样的课堂语言，往往取决于您的处世态度，您的人生哲学。如果课堂上有学生和我唱对台戏，我首先会反省我自己，并不是因为我错了，而是因为我没能找到更好的处理问题的方法。 课堂是教学的主战场。教与学永远是一对矛盾，矛盾的主要方面是学，而不是教。在学习的过程中，如果学生想了、做了，那怕答案是错误的，他依然有改正的机会，依然能达到开发智力的效果。相反，如果学生不去思考，老师讲什么学生学什么，死记硬背，就会陷入老师累的要死，学生烦的要命的境地，即便记住正确答案，他依然没有分析问题、解决问题的能力，也就是所谓的“书呆子”一个。 曾经听过这样的话：“一名合格的教师知道教什么，一名优秀的教师知道怎样教。”这话在现代教育理论中似乎有些过时，一名只知道教什么的教师是不合格的，一名知道怎样教的教师勉强算得上合格，一名优秀的教师应有能力让学生主动去学。现代意义上的教学与传统意义上的教学有本质的区别，去年暑假接受行动导向教学法的培训，深受启发，培训结束后我问给我们培训的张教授：按照您的理论我们是否可以把我们现代意义上的教学称为导学？张教授很赞同地说“我想可以”。 在座的各位优秀老师，我早就想说您是我的偶像。不知您是否承认，改革课堂教学方式才是素质教育的关键。素质并不只是多才多艺，它更是分析问题解决问题的能力，是创新、创造、奇想的能力。激发学习兴趣，提倡合作学习，研究学习，把更多的时间交给学生，让学生从听课型转向学习型、研究型 ；组织学生开展实践活动，培养学生多方面兴趣让他们在活动中获取知识，提高能力，特别是让后进生通过活动获得成功感爱，从而找回自信心。教师只要当好讲堂教学的设计者，组织者。“对于智慧的教师来说，教师不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造：教学不是谋生的手段，而是生活的本身。” 如果每个学生都爱学想学了，您的课堂能不和谐、高效吗？您上课时能不轻松，快乐吗？！