陈小手学案.docVIP

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陈小手学案

滕州市南沙河中学“学教2:1”导学案 课 题 年级 学科 编号 授课日期 主备人 备课组长签字 级部主任签字 业务校长签字 班级 学生姓名 陈小手 九 语文 9 单传礼 单传礼 刘恒茂 俞廷喜 导入新课: 在二十世纪下半叶的中国文坛上有一位大师级的中国小说家——汪曾祺,他的一系列小说体现出来的风格:洗练的语言,明丽的色彩,淳朴的民情,都达到了难以超越的极致,是中国现代小说最足以傲世的极少数重大收获之一。而《陈小手》足以代表他的至高成就。今天,我们就一起来领略一下这篇短篇小说的魅力。 文学常识:作者: 汪曾祺(1920-1997),江苏高邮人。乡土文化小说的集大成者,他的创作横跨四十年代和八十年代,早年师从沈从文,早在四十年代他的创作就走向了成熟,成为后期京派作家中重要的一员。代表作有《复仇》、《老鲁》、小说集《邂逅集》等。由于历史的阻断,汪曾祺的重现已是八十年代。新时期以来,汪曾祺的主要作品有《受戒》、《大淖纪事》、《异秉》、《陈小手》等。 给加粗的字注音 细腻( ) 忌讳( ) 銮铃( ) 龇牙( ) 二、初读感知: 1、学生自主思考: (1)“陈小手”是那位产科医生的真名吗? (2)陈小手在当地的地位如何? 2、学生交流。 3、明确: (1) (2) 三、合作探究: 活动一: 小组讨论:故事的精彩之处出现在什么地方?精彩在哪里? 明确: 故事的精彩之处出现在另一人物——团长出场之后,主要在最后十二行的篇幅中,作者安排了情节的高密度曲折: 第一个是:团长“摆好了一桌酒席”宴请陈小手。 第二个是:团长“拿出二十块现大洋”送给陈小手。 第三个是:团长在陈小手骑上马后,“一枪就把他打下来了”。 第四个是:团长宣布杀陈小手的理由。 最后是:“团长觉得怪委屈。” 好处 活动二: 深入探究,分析人物 1、学生自主思考:文中正面刻画的两个人物,哪一个个性更加鲜明?他鲜明的个性体现在什么地方? 2、交流评论。 〔学情预测〕学生可能会提到“陈小手”与“团长”,教师要引导学生将重点凝聚到“团长”这一人物身上。这个人物形象的典型性,也是本文成为经典的一个重要因素。 3、明确: 文中真正有个性的是那个“团长”。 第一,“团长”出场时说:“大人,孩子,都得给我保住!保不住要你的脑袋!进去吧!” —人物性格 第二,救了他的女人和孩子性命的医生,只是因为“摸”过他的女人就得死。的封建男权思想、 —人物性格 第三,杀了救命恩人还觉得“挺委屈”。 —人物性格

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