三 古诗两首.docVIP

三、《古诗三首》导学案 主备人： 审核： 班级： 姓名： 使用日期： 【学习目标】 1．正确、流利、有感情地朗读三首古诗 2．通过独立思考和小组合作，利用看注释、查阅资料、边读边想象等方法理解诗词的大意及重点词的含义，能用自己的话讲述诗句的意思 3．体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法，经过对比学习，体会出两首诗词都表达了作者的思乡之情，但思乡的缘由、表达的方式、语言特点有什么不同。 【预习学案】 1．我能背诵一首思乡的古诗词 2．正确、流利地朗读三首古诗，给带点字注音 一水间（ ） 数（ ）重（ ）山 照我还（ ） 意万重（ ） 洛（ ）阳 榆（ ）关 那畔（ ）行 千帐（ ）灯 风一更（ ） 3．解释诗句中带点字词的意思 泊船瓜洲： 泊船瓜洲的意思是： 京口瓜洲一水间： 钟山只隔数重山 ： 洛阳城里见秋风： 欲作家书意万重 ： 整句诗的意思是： 4．自己多读几遍这三首诗，结合课文注释，想想诗句的意思，并从中体会诗人所要表达的感情 5．认真朗读三首古诗，把你认为最能表达思乡之情的诗句抄写下来，透过诗中哪些词语，你能体会到作者对故乡的思念。可以在书上圈一圈、画一画，还可以写写简单的批注 【导学案】 合作探究： 1、请同学们结合注释再读《泊船瓜洲》和《秋思》两首古诗，想想你仿佛看到了怎样的画面，从中感悟到了什么可以在你的书上写一写，组织好语言在小组内说一说 2、《泊船瓜洲》诗人所在的瓜州与他的故乡南京是近还是远？为什么？这与作者有什么关系呢？ 3、你喜欢《泊船瓜洲》和《秋思》两首诗中的哪句话？为什么？你觉得这句话中哪个词用得好？你认为还可以用哪些词表示？把这些词放入诗句读读，结合课后资料袋想象画面，体会哪个词用得更好？为什么？ 4、是什么勾引起了诗人张籍对家乡的思念呢？作者在洛阳城里都看见了什么？又做了什么？请你也来感受张籍这说不尽、叙不完的思乡情自己练习朗读，把你的体会充分地展示出来 5、细细地品读《泊船瓜洲》和《秋思》两首诗，你发现有什么不一样？ 6、总结升华，拓展延伸 （1）想象《秋思》中描绘的画面，抓住“见秋风”“欲作”“意万重”变成“写家书”片段，或者抓住“复恐” “临发”“又开封”变成“送家书” 将《秋思》改写成一个小故事。 （2）搜集表达思乡情感的诗词、歌曲，在班级展示。 当堂检测： 1、读《泊船瓜洲》填空 作者当时船停泊在从 、 、 这些词语可以看出这里离他的家乡并不远，诗中的“绿”字可以换成 、 、 等字，但“绿”字更加传神，“绿”字让我们想到 、 等描写春天的词语，还想到描写春天的诗句 。 2、王安石评价《秋思》时说：“看似寻常最奇崛”本诗有一处成功的细节描写，请找出来抄一抄。 3、当一回小诗人，推敲推敲，琢磨琢磨，该用哪个字合适？并说说为什么 　（1）、红杏枝头春意（ ）（旺、闹、浓） 　（2）、风乍起，吹（ ）一池春水（动、皱、翻、起） 4、默写《秋思》 5、学后反思： 曹城办四完小苏教版五年级上册语文导学案