课时30物理必修一3、3摩擦力3 枣庄八中北校 栾玉杰.docVIP

[课时30] 摩擦力第三课时 适用年级 高一 所需课时 1 作者姓名 栾玉杰 单位 枣庄八中北校 联系电话电子邮箱 zz8zluanyujie@ 概述（介绍本在中的作用主要学习内容学习活动和受力分析是整个物理学的基础，它贯穿于物理学的各个分支里。正确的对研究对象进行受力分析是成功解决了问题的一半。在高中的试题中，受力分析占有很大的比重，单独考查也有，但更多的是运用于具体的问题解决当中。 学生刚开始学习力学，对物体进行正确的受力分析是求解力学问题的关键，它在整个物理学习的全过程中占有重要的地位。所以在教学中不能急于求成，要循序渐进，从易到难，力的概念入手，让学生自己去，体会过程 3、学生互相评价与老师点评相结合，留充分时间给学生去体会去总结。 4、巡视课堂，个别交流与指导。 预期成果：1、学生掌握受力分析的基本办法； 2、能顺利完成课时练习题。 3、进一步巩固对前面所学内容的理解。 课时问题设计所需教学资源 1.通过课堂上学生对问题的回答，检查学生对 2.通过例题的展示及讨论，检验学生对基本知识的理解和灵活应用、及自我纠错能力活动顺序及 时间安排学生活动教师活动设计意图通过学生的及独立思考，检验自己对几个概念的的理解程度。 约6分钟 投影知识点： 受力分析和受力分析步骤及其注意事项 约10分钟 随堂练习 8分钟小练习 【例一】如图，一根细线拴着一只氢气球A，试画出A所受的力的示意图。 【例二】如图所示，一根均质木棒，靠在固定的光滑圆球上处于静止状态，则木棒所受到的作用力是（ ） （A）重力、地面和球给它的弹力 （B）重力、地面给它的静摩擦力 （C）重力、地面给它的静摩擦力和球给它的支持力 （D）重力、地面和球给它的支持力以及地面给它的静摩擦力 【例三】如图所示，物体A、B各重10N ，水平拉力F1 ＝ 4N，F2＝2N，物体保持静止，则A、B间的静摩擦力大小为________N，B与地面间的摩擦力大小为________N。 受力分析：找出研究对象受到的所有外力。 受力分析的大致步骤：一重二弹三摩擦最后外力。 怎么 做到不多力不漏力呢？多力和漏力的情况多半出现在弹力和摩擦力的有无判断上。 对物体进行受力分析时应该注意以下几个问题： 1、首先应该确定 研究对象，并把研究对象从周围的物体隔离出来。 2、要养成按一定步骤分析的习惯，以免漏分析某个力，一般应先分析 重力 ，然后环绕物体一周，找出跟研究对象接触的物体，并逐个分析这些物体对研究对象的弹力和摩擦力，最后再分析其它的力。 3、每分析一个力，都应找出施力物体，以防止多分析出某些不存在的力。 4、只分析研究对象受到的力，不分析研究对象对其它物体所施加的力 5、只分析根据性质命名的力(如：重力、弹力、摩擦力) 6、分析物体受力时，除了考虑它与周围物体的作用外，还要考虑物体的运动情况(平衡状态、加速或减速)，当物体的运动情况不同时，其受力情况也不同。多多利用二力平衡往往效果不错。 课堂训练: 1、用水平力F将重力G的木块压紧在竖直墙上静止不动，不计手指与木块之间的摩擦力，试画出物体的受力示意图， 2、画出右图中被细细绳吊着的小球所受力的示意图。 3、如图，用水平力F把质量均为m的A、B两物体静止的压在竖直墙面上，试画出A、B物体所受力的示意图。并求出各力的大小。 对例题一教师做规范解题示范，指出以下几点：各力符号要标准；各力方向严格用直尺去划。 例2例3学生分析为主，同学互相讨论后推举人选发表意见，教师总结与点拨。 教师点拨：严格按照顺序分析，最后别望检验。 教师巡视课堂 2--3分钟学生作后研讨，自我纠正。 动手解题，由模仿老师思路向自主研究转移，锤炼学生解题能力。 概念简单 程序简单，但是想找全还是很难，此处讲解是为了学生更好的掌握方法。 巩固所学，强化练习。 课堂定时练习 10分钟 完成前两组 1.分析满足下列条件的各个物体所受的力，并指出各个力的施力物体. 程度好者可以完成第三组 2.对下列各种情况下的物体A进行受力分析 3. 对下列各种情况下的物体A进行受力分析，在下列情况下接触面均不光滑. 教学评价 1.看学生根据学案自主预习的程度，根据学案上留下的痕迹，及复习基本知识时学生反应的敏捷程度。 2.看学生对所提问题思考及例题的参与度，根绝讨论的热烈程度，学生是否敢于表达自己，敢于纠正别人，敢于剖析自己，能否归纳出正确的结论。 3，看学生在规定的时间内，《当堂检测》题的正确率，思路表达的清晰度。 评价方法：小组内互评、互改，教师点评，个别单批 作业 整理课堂笔记 完成课时练习上未完成的问题 作好自主学习丛书上的题目，抽查3