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测试内容 语词 第一节单音节字词 普通话的音节一般由声母、韵母、声调三部分构成，因此，单音节字词的测试，就是测评应试人声母、韵母、声调的发音。 一、单音节字词测试的内容和要求 考核目的 读单音节字词100个(排除轻声、儿化音节)，就是检测应试人3321个常用字词及471个通用字的正确读音，考查应试人普通话声母、韵母和声调（合起来构成音节）的发音标准程度。 考核内容及范围 1．100个单音节字词中，70％选自《普通话水平测试大纲》中《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”（6595条），其中带“*”的字词40个，不带“*”的字词30个；另外30％选自“表二”（10460条）。 2．100个音节里，每个声母的出现一般不少于3次，方言里缺少的或容易混淆的酌量增加1-2次；每个韵母的出现一般不少于2次，方言里缺少的或容易混淆的韵母酌量增加1-2次；4个声调出现的比例大体相当。 3．声母、韵母相同的音节隔开排列，不使相邻的音节出现双声或叠韵的情况。 测评标准和要求 一个音节的声母、韵母、声调是一个完整的统一体，任何一项错了，这个音节就错了；如果读得不到位，不完整，就是缺陷或欠缺。此项成绩占总分的10％，即10分。 （一）语音错误：扣0.1分/音节。 即每读错一个字的声母、韵母或声调中的任意一项，扣0.1分。 所谓语音错误，就是在普通话水平测试中，把一个音位发为另一个音位的现象。 （二）语音缺陷：扣0.05分/音节。 即一个字的声母、韵母或声调中的任意一项读音有缺陷，扣0.05分。语音缺陷只在读单音节字词和读多音节词语两项记评。 所谓语音缺陷，指在PSC单音节字词或多音节词语测试中，音节发音不够标准，也就是未把一个音位发为另一个音位，但尚未达到标准音位的现象。语音缺陷属于一个音位内部的语音错误，而语音错误属于两个音位之间的语音错误。 在单音节测试项内，主要是指音节中的声母、韵母、声调三个要素，虽然没有将其中某一要素读成其他声母、韵母、声调，但其中一个或几个要素没有达到标准的程度。 一个音节的全部或部分发音不够标准，包括三个方面： 一是发音部位和发音方法出现位移，声母发音就存在发音缺陷；二是舌位、唇形或动程出现位移，韵母发音就存在发音缺陷；三是调形或调值出现变形，声调发音就存在发音缺陷。 只要其中任意一个方面存在发音缺陷，则该音节判为发音有语音缺陷。如“宰”，其声母z出现齿间音的发音听感，或韵母中韵腹前[a]出现央[A]的发音听感，或声调调值214出现211的发音听感，这三种情况只要出现其中一种，“宰”就应当判为发音存在语音缺陷。 （三）超时扣分 本项测试限时3.5分钟。超时1分钟以内扣0.5分，超过1分钟以上（含1分钟）扣1分。 （四）改读规则 单音节字测试一个字允许读两遍，如果应试人发觉第一次读音有口误时可以重读一遍。每个单音节字词允许应试人即时改读一次，按第二次读音评判。如“倩”先读qīnɡ，后改读qiàn，判对；先读qiàn后改读qīnɡ ，则判错。注意不允许读第三遍、第四遍，隔字词改读无效，也不能每一个字都重复读两遍。 （五）多音字只需要读出一种读音即可，尽量读它的常用读音，如“石”有shí和dàn两音，测试时最好读shí，但一定不要读出该字的所有读音。 普通话水平测试中，第二部分为“读多音节词语”，其分值为20分。多音节词语读音正确与否直接关系到测试的成绩。在这一部分，除了考察与第一部分“读单音节字”相同的声母、韵母、声调等语音标准程度外，更考察应试者对于词语的朗读能力。 二、多音节词语 （一）以词为单位进行朗读。 这是多音节词语与单音节字词的根本性区别，也是读多音节词语的最基本要求。这里指的多音节词语包括双音节词语、三音节词语和四音节词语，我们在读的时候不能按读单音节字词的方式一字一顿，要注意掌握多音节词语内在的节奏感和构词规律。多音节词语的朗读要求在2.5分钟内完成，时间比较宽裕，切忌读得太快。 （二）读准词的轻重格式。 词的轻重格式是一种比较稳定的语音现象，是指多音节词语音节之间的音强比较。多数情况下词的轻重格式在语流中是不变的，即相对稳定。这是受语音规律限定的。 （横读） 四、试题： 一、单音节字词100个 发 齿 召 胖 骑 拎 挪 蠢 刹 嗜抄 纲 瞎 饼 挫 屡 薄 日 缫 尚芽 鸣 拽 拒 抹 儿 透 藏 爹 凉踹 趣 德 骇 着 瞪 苗 琼 快 绢符 灾 版 横 搅 泳 瑞 玄 瑟 哀谈 牛 铺 髓 群 饿 备 干 脓 柳服 灌 寻 自 肥 黯 肿 厩 出 轮尊 辞 黑 陈 绒 免 抓 捆 司 岛伸 密 否 旷 之 告 仁 敌 评 托黄 乃 叩 封 戒 巷 桂 薜 乐 同久远? 家禽? 悄然? 交融? 叙述? 弱点? 怀抱? 明白? 古代? 在哪儿取舍? 夸耀? 嫩绿? 他人? 花生?