山谷静悄悄教学设计1.docVIP

《山谷静悄悄》教学设计 北关小学 许晖晖 教学目标： (1)情感目标： 　　a、通过学习和欣赏大山图片，培养学生的鉴赏能力，提高学生审美情绪，引导学生热爱大自然，观察大自然的美 　　b、能够有意识地控制自己的声音，逐步学会聆听，用美的声音去演唱歌曲 　　(2)技能目标： 　　a、唱准歌曲中的(地质队叔叔的小铁锤，敲得山谷叮咚叫) 　　b、掌握歌曲中的力度记号，用优美的声音演唱歌曲， 　　(3)过程与方法: 　　本课我主要运用的是体验、模仿、合作的方法。这些方法我将具体的在教学过程中做详细的讲解。 教学重点： 　　有感情的演唱歌曲，表现音乐的内容和思想 教学难点： 1、歌曲中泉水声的力度记号2、节奏：地质队叔叔的小铁锤敲的山谷叮咚叫 师：你觉得回声有什么规律？第一次和第二次反射回来的声音有什么变化？（强弱的力度变化） 　、回声的规律引出f、p、mp以及pp的强弱记号 　　 师：那你觉得回声有什么规律呢？ 　　师用不同的力度记号分别来表示回声不同时段的声音强弱　（1）f、p： 　　 师：在音乐课上，我们对于给强弱专门一个音乐记号，那就是f和p，（幻灯片出示） 　（2）mp、pp： 　　 师：那么在弱这个力度上又有不同的变化（师模仿不同弱度的回声），我们又把他们分别叫做mp和pp 　（3）渐强和渐弱： 　　 师：可是我在说话的时候这个力度是从头到尾都不变的吗？还是由什么到什么有变化的？（听师范唱，引出渐强和渐弱符号） 　　 师：想想生活中还有什么现象也是有这些力度变化的？ 　　火车路过的的情景，用“WU”来哼鸣模仿强弱，同时做发声练习 、再次用不同力度模仿回声静悄悄的山谷给我们带来了美妙的歌声，同时还在歌声里给我们带来了三个问题，请大家在歌声里寻找答案 　　幻灯片出示：什么在飘飘？什么在闪耀？什么在奔跑？（2）师用歌声再次提问，生回答 （3）师生用歌声来问答 　　你能用歌声来回答我的问题吗？师生互换（小铁锤敲打石头发出的声音） 　、 难点乐句教学 　　听难点乐句 　　（1）你能模仿一下敲打的声音吗？ 　　（2）学唱 　　师：要学会这个“”声可不简单呢，请你找找这个乐句的节奏有什么特点 　　（3）跟师找休止符特点，学唱 　　（4）用拍手解决休止符 　　（5）p、pp、渐弱记号的演唱 仔细的听最后一句，力度有什么变化？（越来越轻） 地质队叔叔来了后“叮咚”声响起，变的热闹，走了之后，山谷又恢复了静悄悄（越走越远的感觉） （1）我们用美妙的歌声演唱歌曲，让原本安静美丽的山谷又热闹起来，静悄悄的山谷又产生了什么现象？（回声） 　　你能模仿一下吗 （四）小结 　　带着你想象的歌曲描绘的意境，有感情的演唱全曲，听音乐出教室 师：同学们在这美丽的山谷里学会并演唱动听的歌曲，美丽的大自然需要我们的保护爱心才会更加的美丽，让我们在大家动听的歌声里结束这节课。