小学音乐如何进行课堂教学(欧阳萍).docVIP

小学音乐如何进行课堂教学 津市市翊武中学小学部 欧阳萍 [前言]：众所周知，音乐能陶冶性情、愉悦生活、给我们带来艺术的享受，还可以养生保健、疗治疾病，使人们保持健康的体魄 ??? 情境教学是指在音乐课堂上创设一种情感和认知相结合，生动真实的教学环境，激发学生积极的情绪，在轻松愉快的教学氛围中感受美、欣赏美、创造美的能力的一种教学方式，这种方式是必要的，也是关键的。低年级的学生都是以形象、直观思维为主，所以通过电化教学设备创（如录音机、投影机、VCD机、教学课件等作为创设音乐情境教学媒体）将音乐中的图像、内容、节奏等展示在学生的面前，调动他们的眼、耳、手等多种感官器官，让他们积极主动参与课堂教学中来。运用多媒体的交互性及大屏幕投影，可以营造出声画并茂的情境，从而大大提高教学效率。如在欣赏《中华人民共和国国歌》之前，先给学生讲述革命先辈的英雄事迹，观看一些有关的图片和录像，使他们产生崇敬的心理，再让他们认识国旗和国徽。听赏《中华人民共和国国歌》，使学生知道它们是我们中华人民共和国的象征。再播放一些奥运会上，我国运动员获得金牌后，五星红旗冉冉升起，全场高唱国歌的录像。从而使学生产生自豪感，为更好的理解歌曲内涵感受音乐丰富的表现力奠定坚实的基础。 三、带领学生律动，让其体现情景 ??? 律动可以刺激和激发学生感受音乐的情绪，对音乐产生兴趣。因此，让学生欣赏不同的音乐，并即兴编一写同学生喜欢的容易接受的动作，带领他们表演。学生情绪高昂，开始了音乐的学习，在欢乐的气氛中感受音乐。例如，学习《木桶有个洞》时，采用先出示画好的木桶、稻草、男、女小孩四个等图片，指导学生去想象每个人不同的表情和动作，引导学生用身体去表现各个人物的走动，鼓励学生大胆表现，有的用头、用眼、用脚、用手等部位来表现各个人物的动作和表情。孩子的情绪一旦被调动起来，学习的兴趣会大大增强，这时再导入课题：“同学们，现在让我们一起去德国看看木桶有个洞他们怎么办吧！”在创设良好的教学情景下，学生们全神贯注地聆听、学习，脸上流露出投入和满足，可见他们已经开始体验到音乐的魅力了。像这样给学生一个心理自由的氛围，一个自发表现的空间，方能激发学生潜在的创造力、想象力，使他们真正成为学习的主人。 四、运用音乐游戏进行教学 音乐是音乐游戏的灵魂，音乐游戏只是学习音乐的手段，音乐游戏必须伴随音乐，才能实现音乐教学的目 的，所以音乐游戏的最大特点就是“音乐性”，让儿童在游戏中学习音乐，感受音乐的流动、旋律的起伏、节 奏的跳跃、音色的变化、速度的统一与变化，并随时根据音乐的变化作出反应，在游戏中学会听辨不同旋律、 节奏、节拍、速度等音乐的基本要素，训练了听觉、视觉和运动觉，从而达到音乐学习的目的。为便于教学与运用， 根据游戏的功能，把音乐游戏分成以下几类： 1、节奏训练类游戏。 2、音准训练类游戏。 3、培养音乐感受力游戏。 4、训练动作与音乐协调类游戏。 5、识谱类游戏。 6、其他游戏等。 如何运用游戏进行音乐教学是一个重要的问题，要明确音乐游戏只是音乐教学过程的一个环节，一种手段 ，要把游戏恰如其份、灵活自如地运用于教学过程中去。 1、作为导入过程的游戏，其作用是揭示课题，吸引儿童注意力，激发儿童兴趣和积极性，达到抛砖引玉的作用。 2、作为调节活动的游戏，其作用是活跃课堂气氛，激发儿童情绪，调整课堂秩序，提高儿童的学习热情。 3、视课堂教学实际情况，编排即兴游戏，弥补教学上的某些不足。 4、让儿童根据音乐内容创编音乐游戏，培养儿童的创造力、想象力和对音乐的感受力。 5、一些深奥难懂、枯燥乏味的音乐知识用游戏进行渗透教学，作为一种辅助的学习方式贯穿于教学中。 6、在课外音乐活动中穿插音乐游戏，丰富儿童的音乐生活。 五、教会学生正确的发声，让学生会唱歌 教会学生正确的发声，可以帮助他们培养正确的、优美的姿式。有端正的坐姿和规范的站姿是学唱歌的第一步，只有养成良好的歌唱习惯，才能发出正确的声音来。如果坐姿、站姿不规范，就不能用好气息呼吸。比如：在发声练习时，学生会出现抬高肩，伸下巴、吸气时会有响声，经过长期训练，养成了良好的习惯，就不可能出现以上的现象，发声自然会正确。长此以往正确训练，学生的坐姿、站姿就会显得端庄而优美。 六、引导学生做表演，提高学习兴趣 ??? 表演与音乐是紧密联系的，表演是教学中倍受学生喜爱的内容之一。低年级学生活泼好动，每学一首歌曲，我都根据歌词内容启发他们进行律动或表演，以帮助他们更好地理解歌曲，记忆歌词。在启发学生表演时，我是这样做的：①启发学生进行即兴表演；②根据学生表演编排一套好的动作教给学生；③个别检查。在个别检查时，学生常常会被一些漂亮的动作和优美的造型所吸引，教学里常常会自发地爆发出热烈的掌声。台下的“