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精设计 巧活动 趣课堂 高效益 ————克和千克教学设计及反思 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册：克和千克。 教学目标： 1、结合学生生活实际，让学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克＝1000克。 2、在建立质量观念的基础上，培养学生估测物体质量的意识。 3、让学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。 4、体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。 教学重点： 1、初步建立1克和1千克的观念，知道1千克＝1000克。 2、培养学生估测物体质量的意识。 教学难点： 1、初步建立1克和1千克的观念。 2、培养学生正确估测物体的能力，知道用盘秤称物体的方法。 教具学具准备： 1、药品、橡皮糖、巧克力、食盐、 洗衣粉（1千克）、土豆、 西瓜、梨子、盘秤。（以上物品均４份，全班４个小组每组一份）。 2、作业卡、小棒（每人一小捆，每捆１克）。 教学过程： 一、组织教学：为有效课堂提供有力保证。 鼓励各小组学生团结互助，力争上游，夺红旗。 二、趣味活动，逐层深入，操作引路，分层落实，让创新与实践能力共同发展。 活动一： 看一看。初步感受物体质量，认识质量单位克和千克。 1、老师给每个小组都带来很多礼物。看一看，都有什么？拿起来掂一下它们是轻还是重 ？ 2、它们到底有多重呢？包装袋上都告诉我们啦！赶快把它找出来。 3、结合学生答问，板书：克和千克.同时介绍 g和kg 国际通用记法。 4、这就是我们今天要学习的克和千克，完成板书，齐读。 活动二：掂一掂，帮助学生建立1克和1千克的观念，知道1千克＝1000克。 1、每人拿出质量为1克重的小棒动手掂一掂，谈感受。 2、过渡到千克： 拿出质量为500克的食盐掂一掂，谈感受？再拿出第二袋食盐，两袋一起掂一掂，这次的感受又有什么不同？ 3、找出1千克与1克的关系：1捆小棒重1克，要多少捆小棒才能与1千克的食盐一样重呢？ 4、小结：1千克里有1000个1克。1000个1克是1千克。 5、结合答问，板书：1千克＝1000克 （ 读 ） 7、生活中哪些物品大约是1克，哪些物品大约是1千克？ 活动三：猜一猜，称一称， 培养学生估测物体的意识 ，学习用秤称物体的方法。 1、关于克。每个同学手上都有一捆小棒 ，猜一猜，有几根，数一数，有几根。 2、关于千克。1克小棒有10根，1千克土豆大约有几个？你这样估计的理由是什么？（板书学生所估计的数字。） ３、谁的估计更准确呢？我们用秤称一称就知道了。 ４、观察第86页插图，认识各种秤。说一说，你在什么地方见过哪种秤？ 出示秤面图片，结合盘秤引导观察秤面，指针、刻度及看秤方法。 5、动手称。各小组分工合作，称出1千克土豆。填表。 物品名称 估计的个数 称出的个数 土豆（1千克） 6、各小组汇报结果，反思求真。 同样是1千克土豆，为什么有的小组个数多，而有的小组个数少呢？ 7、根据学生发言小结：因为土豆有大有小，大的重，小的轻，所以，各小组得出的结果是不同的。 8、对比 ，谁的估计更准确？下一次估计时你会考虑到哪些因素？ 9、再次掂量1千克土豆，加深对1千克观念的建立。 活动四：学以致用，练习巩固，不断修正估测策略。 1、 各小组拿出梨子和西瓜，掂一掂，结合称土豆的经验，估计一下，一个梨子和一个西瓜分别有多重？填表。 2、 称一称，它们到底有多重？填表。 物品名称 估计的轻重 称出的轻重 3、 4、 5、 3、分小组汇报。小结。 活动五：排一排，摆一摆，问一问，算一算。 1、每人拿一种自己最喜欢的物品，然后结合手中物品的质量，按从轻到重的顺序，以小组为单位站成一排。然后把物品按从轻到重的顺序摆放整齐。 2、结合教室里的物品提问，教师有选择性地引导学生解答。 三、全课小结： 谈谈你的感受和收获 。鼓励学生把学到的知识用到生活中去。 教学反思 关于小组合作学习。小组学习强调小组成员之间的分工合作，互相帮助。通过本节课的教学，本人认为，要想优质高效地达到教学目标，需要注意以下两点 ：1、教师要注意激励和评价方式。在开课的第一个环节，我就鼓励学生要团结互助，力争上游。每完成一个学习活动，我都针对小组合作方面进行评价，提高对小组合作学习的认识。如在进行第二个活动感受1千克有多重时，我让学生掂量质量为1千克的洗衣粉，有的小组学生在自己掂量完毕后能够很快地往后传递，整个小组很快地完成了活动，而有的学生则把洗衣粉拿在手中反复把玩， 影响了整个进程。我及时进行评价，让学生进一步体会小组成员团结协作的重要性。在进行第四个活动掂一掂，称一称时，我让学生掂量一个梨子和一个西瓜，感受它们