九年级语文学校一模试卷分析.docVIP

九年级语文学校一模试卷分析 梁睿绝 “岁岁年年题相似，年年岁岁卷不同。若想来年登金科，仍需埋头把卷析。”做为一名教师不分析试卷是不行的，不能把试卷分析透是万万不行的。对学生来说，考卷是对他们综合能力的考查；对教师来说，它将成为他们开展下一步教学的重要依据。 一览本次何建兴老师制作的语文试卷，难易适中，即使是创新试题，也不特意难为学生。试卷结构又延续了以往的出题模式（考试形式闭卷；考试时间150分钟，试卷总分100分），题型变化不是很大（仍为基础知识、语文综合运用、阅读理解、命题作文三部分，28小题）。阅读理解也都像以往一样来源于课外，浅显易懂，可读性强，且文质兼美，突出教育性。作文设为命题形式，命题作文仍是考试亮点。所给引言（文题前的提示性话语），寓意丰富，启发性强，易于学生理解和把握，有利于学生抒发真情实感，更有助于学生的写作创新。 整套试卷注重考查学生的语文能力和素养，特别注重考查学生的阅读能力和写作能力。本次的语文试卷体现了教学大纲和新课改的要求，有利于学生考出真实而满意的成绩，更给我们的语文教学提供了指南，也给我们敲响了学业水平测试的警钟。 语文试卷的第一部分为基础知识，共18分，分值不变。这部分重点考查学生对拼音，词语、成语的积累，对标点符号用法的掌握，名著的阅读，古诗文的背诵默写（3题必做，后两题任选一题作答，占6分），但更强调记忆的理解性和灵活性（2题，占4分）。不过，与上次有所不同。学生对这些考点的把握还是比较到位的，从评卷的结果来看，学生考的分值，差强人意，。这部分的问题主要集中在对古诗文默写的准确性上，如濯清涟而不妖的“涟”竟写成“莲”，看来有相当一部分学在这方面下的功夫不够，造成丢分，很是可惜。做为教师，在平时一定要加强学生的默写训练。有针对性的重复，或许将成为这部分得分的凭借。 第二部分是语文综合运用，语文综合运用是何老师自己编的，反映现实，贴近生活，引领学生思考生活。共6分，总分值不变。 第三部分是阅读理解，（一）是古诗词赏析，分值3分，和去年一致。考查的是课外古诗词背诵篇目——《泊秦淮》。学生对它不是很陌生。该部分主要设置了2道题：词语表达效果（第11小题）、思想感情表达（第12小题）。题型没有变化，这是本套试卷中最为稳定的部分，学生失分应该不会很多。但从评卷结果来看，思想感情表达仍有失分情况。作为教师，对这部分的教学更应细化了，一定要学生“读读背背，设想体验”。 （二）文言文阅读，分值10分。本次考查的篇目为古文必背16篇之一的《邹忌讽齐王纳谏》。设题为字词解释（13小题），句子翻译（14小题），问题原因分析（15小题），人物性格分析（16）小题。人物劝说方式对今天人际交往的启示。（17小题） 其次是现代文阅读了。现代文阅读，这次考试依然有文体之分，而且明确标识出说明文（《奇妙的人体海洋》）、议论文（《容忍别人等于善待自己》）。命题人对它们的三者分值安排，分别是相对均分，依次是11分、12分，真是别具匠心。对选文更是“慧眼识英雄”，两篇都来自课外，注重人文性。这些文章，对学生来说是“随风潜入夜，润物细无声”。 细看，现代文阅读中纵横交错的考点，也能看出一种趋势，有意识安排对文体知识的考查。现代文阅读更加注重文章的整体感知、理解和领悟能力的考查。换句话说，这部分要求学生要有很强的分析综合能力，并且理解的基础上把握文章，能用恰当的语言来表达自己对文章的理解、感悟。现代文阅读考查的知识点相当广泛：除上文体知识之外还有段落与篇章的关系（21题）、代词的指代义（18题）、筛选并提取重要信息（22题）、论点分析（23题）、给论点补充论据（25题）、仿写句子（26题），联系生活谈对文章观点的理解（27题）等。开放性试题的设计一方面与材料结合得十分紧密，一方面又给学生留有较大的余地，如27题等。开放题鼓励学生发散思维，勇于创新。实际上也涌现出不少精彩答案。 试题反映出了一些问题。开放性试题虽然给学生很大的自由度，但这种自由是建立在对材料的理解之上的，提供的答案应当符合原文和题目的要求，而有的学生答题平原跑马，离题千里。总之，对以上知识点的教学也要抓紧。 第三部分是作文，40分，分值不变。 何老师本次的作文是命题作文，并且是自己编写的作文题目。因为上次县上组织的模拟考试我校考分偏低，何老师就设置了“我需要证明自己”这个题目来给学生作文。这体现了作文贴近生活，引导学生思考生活的宗旨，实属用心良苦。此次作文仍旧允许学生从不同角度思考，表达感情。由此可见，这次作文更有利于学生表达真情实感，发挥自己的真实水平，更有利于学生有所创新，表现个性。 作文评改下来，效果非常好，学生得分很理想，充分表现出了学生的真实水平。因为学生亲生经历了县一模考试，都有切身感受，都能有话可说，有感而发。而且我也