必修3第一单元第三节_20121019092822134.docVIP

课题：1.3区域发展与人类活动 主备：吴少梅 上课时间： 9 月 19 日 执教：王占波 教学目标 知识目标 初步了解区域发展的初期阶段,成长阶段 能力目标 初步学会以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响,培养学生分析问题的能力. 情感目标 1、激发热爱大自然，保护地理环境的热情。 2、提高探究地理问题的兴趣和动机，养成求真务实的科学态度。 教学重点 区域发展前两个阶段的识记和理解 教学难点 案例分析及运用。 教学过程 二次备课 复习导入 检查学案的课前预习。 （一）探究活动 ［探究活动1］ （1）了解区域开发实例。读课本“美国五大湖区矿产资源与钢铁工业分布图”。回答： ①五大湖周围的矿产资源主要有哪些？它们在空间分布上有何特点？ ②读出图中主要的钢铁工业城市。 ③五大湖地区的交通运输条件对钢铁工业的发展有何影响？ （2）匹兹堡是五大湖地区的重要钢铁工业城市之一。阅读“知识窗——‘钢都’匹兹堡的开发”，完成下列要求： ①以时间为线索，梳理匹兹堡的历史。 ②分析匹兹堡兴起的条件，画出简要联系图表。 ③思考在匹兹堡的开发初期人地关系如何？ （3）归纳区域发展初期阶段的要点，填写表格： 特点 人地关系 （4）跨出理解误区。区域发展都是以资源的开发利用为基础吗？请举例说明。 ［探究活动2］ （1）读课本“美国五大湖区工业分布图”。①读出图中的主要工业中心，与初期相比，其数量发生了怎样的变化？②阅读图例所示的工业部门，与初期相比发生了什么变化？ （2）阅读“知识窗——芝加哥—匹兹堡城市群的形成”。 ①试画联系图说明城市群的形成。②读出图中城市群的范围（包括的城市）。③理解在区域发展成长阶段所面临的问题。 特点 规模大、结构复杂 人地关系 明显的不协调 主要问题 环境污染 （3）归纳区域发展成长阶段的要点，填写表格： 能力提升见学案 （手写稿） 加强读图训练，五大湖在美国的位置。思想上要高度重视此工业区，其是世界传统工业区的代表 城镇少、空间结构简单 基本协调 日本：交通、技术 资源枯竭、地价上涨、环境恶化 课堂练习 见学案 课堂小结 课后作业 完成学案基本检测 教学反思 灌云县第一中学备课笔记 20 年 月 日 3