如何培养智障儿童良好的入厕习惯的探讨.docVIP

如何培养智障儿童良好的入厕习惯的探讨 内容摘要： 刚入在入厕中产生的问题最为突出，不是随地大小便就是屎尿兜一裤，往往忙得老师直皱眉。经过观察分析出现这些情况的原因主要有以下几种：一是厕所与家里的不一样，不知该怎么上；二是有些在家仍用痰孟，宁愿尿裤也不愿上的厕所；三是贪玩忘了说； 四是不会脱裤子；五是觉得好玩而随地大小便。我们在一日生活和教学中让自己学会脱裤、穿裤，教正确穿脱裤的方法。入厕时鼓励，及时表扬有进步的。对于入厕困难的，我们与家长联系，让家长配合，在家里让自己脱裤解便，多让自己动手。入厕是一日活动中的重要生活环节，它能反映一个人最基本的生活自理能力和卫生习惯。早期对进行入厕能力的培养，有益于增进的生活自理能力，对的智力、情感、独立性克服困难的能力等都有重要作用。从小培养的入厕能力，不仅是社会发展的需要，也是孩子自身发展的需要。刚入在入厕中产生的问题最为突出，不是随地大小便就是屎尿兜一裤，往往忙得老师直皱眉。经过观察分析出现这些情况的原因主要有以下几种：一是厕所与家里的不一样，不知该怎么上；二是有些在家仍用痰孟，宁愿尿裤也不愿上的厕所；三是贪玩忘了说； 四是不会脱裤子；五是觉得好玩而随地大小便。自这学期开学以来，我们对进行了入厕方面的训练。首先对进行了入厕前测，测查的内容包括能否听老师指令入厕、独立穿脱裤子、方法是否正确、是否打湿裤子、能否主动入厕等几个方面。根据测查的结果， 找到了原因就有了解决的方法。首先，我们带认识厕所，让知道应该在什么地方大小便，并挨个教上厕所的方法，使了解新厕所的上法。其次，及时提醒入厕，集体入厕的次数；第三，在入厕时，教师教脱、提裤子的方法。对于尿湿裤子的孩子，及时换上干净的裤子，丝毫不责怪，耐心开导。对于因好玩而随地小便的，则在监督之余运用故事、图片等提醒不要随地小便。我们在一日生活和教学中让自己学会脱裤、穿裤，教正确穿脱裤的方法。入厕时鼓励，及时表扬有进步的。对于入厕困难的，我们与家长联系，让家长配合，在家里让自己脱裤解便，多让自己动手。经过两个月的训练，取得了很大的进步，能够顺利入厕。这起码的生活自理能力解决后，其他方面的能力也得到相应的发展，喜欢上了、能较大方地跟老师、问好，从不会表示、不敢表示到勇敢地向老师提问，的自信心和口语表达能力也在提高，其他生活能力也在提高。本学期我们将继续培养主动入厕的习惯：? ?? 1、?我们首先营造一个与家庭氛围相似的宽松、安全、温馨的环境。????????对亲近的人有强烈的情感依恋，教师应为创设一个家庭式的环境，给孩子母亲般的关爱，让孩子有安全感。这样，他们会用语言主动向教师表示入厕的需求。???????2、?以个别交流为主与集体教育相结合，培养的入厕能力??刚入学的??智障儿童入学时间不长，入厕中产生的问题最为突出，我们首先分析问题产生的原因，大致有以下几种：一是贪玩而忘了说，才尿湿裤子；二是因不会脱拉裤子；三是换了陌生环境不愿在大小便。针对以上情况，我们分别“对下药”，如对情绪紧张的孩子，多去跟他说说话，经常抱抱他、他，从而消除他的紧张情绪；对于尿湿裤子的孩子，及时换上干净的裤子，丝毫不责怪，耐心开导，并多观察其神色，及时提醒。把生活中发生的事编成小故事，如“明明真能干”，让在听故事的过程中学习入厕的方法。，每次入厕后对一些自己入厕的孩子予以表扬鼓励，另外带他们看哥哥姐姐小便等，从而让其他孩子模仿学习入厕。这样，多数孩子学会了入厕?????3、?家共育，共同培养的入厕能力????? 家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，是孩子最熟悉、最亲密的人，所以家庭教育的作用是不可忽视的。有了家长的配合教育那一定会取得事半功倍的效果。根据的具体情况，分析原因、商量对策，家步教育是教育取得成功的关键之一，家长在家也对孩子提出同样的要求，让孩子学习入厕，这样家一致形成合力，大多孩子很顺利地学会了入厕。???????我还尝试在一日生活中观察的入厕情况，把每个孩子入厕的时间与次数都一一用表格的形式记录下来。通过记录，我发现孩子们小便的间隔时间多数在四十分钟左右，而且第一次入厕总是集中在来时间。所以每天们来后，我通常先提醒他们去，然后每隔半小时，再提醒孩子们去一次。同时并记录哪些小便了，哪些没有小便，而且还有意识的提醒那些刚才没有小便的及时去入厕。通过这样的观察记录与提醒，们尿湿裤子的现象有了明显的改善，我们的教育在们逐渐养成了按时入厕的习惯后，我开始有目的地延长的入厕时间，从四十分钟过渡到一个小时，从成人提醒到自己要求主动入厕。就这样，大部分的孩子在来不到两个月的时间基本上养成了较好的入厕习惯，得到了家长的认可。也能有的放矢了。 习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息。所以培养良好的行为习惯对促进智障学生