《9的乘法口诀》教学案例.docVIP

《９的乘法口诀》教材内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册 一、 备课 （一）教学目标与难点、重点 1、体验编制9 的乘法口诀的过程，了解9 的乘法口诀的来源。 2、理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟9 的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。 3、会用9 的乘法口诀解决简单的实际问题。 （二）观看农村远教资源教学光盘 ?观看农村远教资源教学光盘，了解农村远教资源教学光盘中设计的教学程序，分析呈现形式。农村远教资源教学光盘中的教学程序有以下5 部分。 （）教学设计对照 ?教师要将自己的教学设计与农村远教资源教学光盘中的教学设计进行对照，进一步体会农村远教资源教学光盘中处理教学重、难点的方式方法，理解教学活动设计的意图、步骤和效果。将上面自己的教学程序和处理教学重点、难点的方法与农村远教资源教学光盘相对照我们可以发现以下不同： 1、增加了农远资源农远资源课件演示的教学环节，使学生深刻理解口诀的意义。与教师的讲解相比学生的理解更容易、更自然、更有趣。 2、由教师和学生一起编口诀，而不是由教师在黑板上写口诀，让学生理解和参与了口诀产生的过程，降低了学生记忆口诀的难度。上述两点主要的差别正是课程改革的要害所在。 二、上课 本节课的上课过程基本按光盘的顺序，学生对农远资源农远资源课件演示的口诀的意义都能掌握，对参与编口诀也有很高的积极性，在电视中的学生做完活动时停机，由教师带领做活动，学生们也基本能够完成。 （一）复习与导入 ????画面内容? ??? 光盘中教师活动光盘中学生活动当地教师活动??? 电视机前的小朋友，大家好！你们还记得1－8 的乘法口诀吗？记得。那咱们就一起来背一遍，比一比，看哪些同学背得最熟练，老师给大家当裁判，好不好？电视机前的小朋友，你们也一起来吧。准备好了吗？ ???齐背1－8 的乘法口诀。 好，比赛结束！我宣布，本次背口诀比赛，同学们背得都很好，所有同学并列第一名！ 齐：耶！ 同学们，背口诀比赛结束了，有一场划龙舟比赛才刚刚开始，你们想去看看吗？想。播放光盘。观察学生听课情况。 农远资源课件l：全景（配音）。龙舟赛场，鼓声震天，9 条龙舟首尾交错，自右向左划进画面，参见教材第84 页主题图（各条龙舟上浆的角度一致，但不同的龙舟上桨的角度不能完全一致）。 农远资源课件2：近景。位列第一的龙舟特写。一名鼓手双手握住鼓锤，有节奏地擂鼓呐喊；8 位划手合着鼓的节奏奋力挥桨，桨到之处溅起水花。画面定格，依次闪烁龙舟上的9 名运动员。 农远资源课件3：特写。画面逐渐缩小，回到全景。片刻后画面定格，所有声音停止。（以上画面连续播放） 好一场震撼人心的龙舟比赛！好看吗？说一说你都看到了什么？ 学生1：我看到龙舟赛场非常热闹！ 学生2：我看到有9 条龙舟正在比赛。 农远资源课件4：9条龙舟逐条闪烁。他说有9 条龙舟正在比赛，你们同意吗？咱们一起数数看。是的，是9 条龙舟。对了，正好是9 条龙舟，（面对学生2）你观察得可真仔细！谁来说一说，你还看到了什么？ 学生3：我还看到他们划得非常整齐！ 农远资源课件5：慢速播放位列第一的龙舟特写，画面定格。你是说这些运动员吗？是呀，?? （指画面）划桨的人和鼓手心往一处想，劲往一处使，他们分工协作，步调一致，奋勇争先，那条龙舟就像一支离弦的箭飞速向前。请同学们想一想，如果他们不这样紧密团结，会怎样呢？ 学生l：如果他们不这样紧密团结，他们的龙舟就不可能划得这么快。 学生2：那他们就不可能获得成功！说得好！不论做什么事，都跟划龙舟一样，大家应该团结、合作，才能获得成功。你们说对吗？对！ 农远资源课件5：9 个人依次闪烁。还有谁要补充吗？哦，你是说，你还看到每条龙舟 上有9 个人？同学们一起数数看，是9 个人吗？数数。 学生4：是的，每条龙舟上是9 个人。你说对了！l 条龙舟9 个人，也就是1 个9。1 个9 是多少？（板书：9） ?农远资源课件7：整体出示数轴。 农远资源课件8：标记原点并闪烁，出示0。 农远资源课件9：出示并闪烁直线。 农远资源课件10：标记箭头并闪烁。 农远资源课件11：袋鼠来到原点，面朝右；画面缩小，袋鼠与数轴移到画面下方，画面从此分为上下两个部分，此时上都为1 条龙舟。 农远资源课件12：袋鼠从0 跳到9，把它跳过的路线用蓝色的弧线标记出来，标出数字9。 好了，袋鼠先生，1 条龙舟9 个人，也就是1 个9，请你向右跳到9！现在它跳对了吗？ 农远资源课件13：画面（上半部）出现2条龙舟。2 条龙舟是几个9，有多少人？2 个9，18 人。2 条龙舟（点击农远资源课件）是2 个9，共有18 人，袋鼠先生应该再跳一个9，要跳到多少？ 学生1：跳到18。 农远资源课件14：袋鼠跳到 18。闪烁18。那好，袋鼠先生请再跳1 个9（点击农远资源课件），跳到18。（