春_陈元芬.docVIP

《春》教学设计 山东省临朐县龙泉中学 陈元芬 【教学背景】 《春》是朱自清先生脍炙人口的名篇，长期以来深受教师和学生喜爱，是很多教师上公开课的热门选择，很多名家都执教过此文，我想大概是因为这篇文章无论从语言、结构、立意、还是写作技巧，都可大讲特讲，都可开掘出一些亮点。在传统教学中，它很能体现出教师的才能。 【教学课题】 人教版语文七年级上册 第11课《春》 【教学目标】 1.朗读课文，理清思路，感知内容。 2.学会多角度刻画景物特点。 3.感受大自然之美。 【教材分析】 本文是一篇散文，是散文家朱自清的代表作之一。全文以作者热爱春、赞美春的感情作为线索，描绘出了一幅花卉争荣、生机勃勃的春景图。全文语言优美，情景交融。作者抓住江南春天“新”、“美”、“充满活力”的特点来描写景物，赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作、奋然向前。 【教学方法】 1.教法 教师可采用多媒体教学，在课前播放歌曲《春暖花开》，为学生创造设教学情境，引起学生阅读兴趣。在“自主”朗读的基础上，整体把握课文内容的基础上，师生“合作、探究”，赏析文中的美文佳句，掌握本文的写景方法和优美的语言，再通过比较阅读提高学生的比较力和辨析力，为深层理解课堂内容又设置了练笔这一环节让学生以读促写，以写促能。 2.学法 本文着眼于感受、欣赏、品味朱自清优美的语言和出色的写作技巧，用自读、美读、赏读，，比较阅读，用画面再现文字、圈点勾画、比较等多种形式，体味本文的语言美，学习本文描写技巧，达成本课的学习目标。 【教学重点】 学会多角度刻画景物特点。 【教学难点】 用比较的方法提高学生的理解力和鉴赏力。 【学情分析】 学生仍较多地沿袭了小学保留下来的喜爱诵读的习惯，这是本课加强诵读教学的一个便利条件。同时可以让学生课前有哪些信誉好的足球投注网站记忆中与春有关的古诗词，为本课的学习打好基础。 【课前延伸】 搜集并整理有关春的古诗词 【教学过程】 （上课之前播放MV《春暖花开》，创设学习情境） 一、欣赏歌曲入新课 春不像酷热难耐的盛夏，也不像黄叶飘零的深秋，更不像寒风呼啸的隆冬。春天是一个生机盎然，如诗般美丽的季节。首先让我们一起来欣赏一首优美的歌曲：春暖花开，让我们一起来感受春天的美好，欣赏朱自清先生的散文名篇《春》（播放歌曲：春暖花开，教师板书课题作者） 1.展示学习目标 2.简介作者 二、整体感知抓要点（整体把握课文，进一步调动体验春天的美好） 同学们，让我们拿起手中的笔朗读课文，标好段序，边读边思考文中描写了春天的哪些景物？并为我们展示了几幅图画？ （生边读边划，学生六分钟后踊跃发言，教师注意调动学生的积极性，并及时表扬。然后教师小结） 教师小结：作者真可谓是妙笔生花，用这些景物给我们刻画了一个美丽的大自然：到处放射着明媚的阳光，到处炫耀着五颜的色彩，到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣，到处飘荡着令人陶醉的香气。这是绿的世界、花的海洋。 三、字斟句酌赏美景（从小处着手，提高学生的理解力和赏析力） 默读课文，划出最喜欢的词语和句子，并说明理由。（生认真默读，勾画句子）。 教师示例，抛砖引玉：我认为花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，“闹”字用得好与古诗中的红杏枝头春意闹中的闹字一个用法，用了拟人的修辞，赋予蜜蜂人的动作，衬托出花的繁多香甜。 （学生展示，教师对于学生的发言及时作出评价，并给予充分的赞扬，引导学生充分感受语言美、景物美，使学生受到美的熏陶） 教师小结：同学们的发言非常精彩。每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。春是崭新的，春是活泼的、春是狂热的、春是姿意生长的、春色充满活力的，春是年青旺盛的。春雨和着春雷、随着春风、淅淅沥沥飘来。春雨如丝、如雾、如烟、如潮。透着这缕缕细丝，世界的万物如同淡淡、蒙蒙的写意画，忽隐忽现。 四、合作探究找技巧（提高学生的小组合作探究、共同解决问题的能力） 美好的时光，总是转瞬即逝，为了考验大家的合作能力，老师特意给你们准备了两道合作探究题： 文中使用的修辞方法有哪几种？ 作者是通过哪几种感觉来描写景物？ （学生小组合作探究，总结概括） 教师明确：从文中可以学到许多写景的方法：可以使用比喻、拟人、排比、反复、引用等修辞方法写景，也可以综合运用视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉来描写景物。还可以抓住各种景物的特点来刻画景物。我们要注意学以致用，运用到写作中去。 五、比较阅读提能力（在比较阅读中提高学生的辨析力和品鉴力） 同学们，我也非常热爱大自然，非常喜欢春天。今天三月的时候我去爬山踏青，回来后也写了一篇关于春天的散文:走向春天。请大家有感情阅读这篇文章。（提前印发到学生手中，让学生读两遍