两个计数原理说课3中职.doc

PAGE  PAGE 6 计数原理说课稿 各位评委，老师们大家好！ 今天我要说课的内容是《计数原理》。我将从以下六个方面说课。 一、教材分析： 1、教材地位和作用： 本节是人教版基础模块下册第十章第一节。两个计数原理是人们在大量实践的基础上归纳出来的基本规律，它来源于生活服务于生活，体现了数学的魅力。另一方面，两个计数原理也是学习本章第二节概率初步的基础，因此，理解和掌握两个计数原理应该是最基本而重要的。 教学目标 计数原理共安排两课时，这是第一课时。根据新课程标准，本节教材的地位和作用，以及学生的认知规律和实际情况，制定了如下教学目标。 知识与技能： 通过实例归纳出分类计数原理和分步计数原理，能根据具体问题的特征选择恰当的原理解决一些简单的实际问题。 过程与方法： 由实际问题推导出两个原理，再回归实际问题的解决这一过程，学生体验到发现数学，运用数学的过程。 情感态度与价值观： 体会知识来源生活，并为生活服务的道理，激发了学生学习数学的兴趣。体现数学实际应用和理论相结合的统一美。 教学重点与难点 根据对本节教材地位作用的认识，以及教学目标的确定，我确定了本节课的重点和难点。 重点：分类加法原理与分步乘法计数原理概念的归纳及简单应用。 难点：正确运用分类加法原理与分步乘法计数原理。 二、学情分析： 在目前学生如果遇到与计数有关问题，基本采用列举法。在初中概率学中也学过树状图，也可解决这种问题。但当这个数很大时，都很难实施。另一方面，学生数学基础相对欠缺，学习数学兴趣不浓。 三、教法与学法： 1、 教法：问题式、引导探究式为主的教学方法。 结合本节教材及学生的认知情况，本节课我采用了问题式、引导探究式为主的教学方法。 2、学法：问题式自主式学习方法。 根据教材内容以及学情分析本节课主要教给学生“用眼看，用脑想，用手画，动口说，善提炼，勤专研”的问题式自主式学习方法。 3、教学辅助手段：多媒体。 四、教学环节： 初试牛刀理解原理 实例导课归纳原理 学以致用深化原理 类比问题呈现新知 巩固原理总结延伸 布置作业 自主探究 六个环节依次计划用时7分钟，8分钟，7分钟，9分钟，,10分钟，,2分钟共用时43分钟，留2分钟给学生消化课堂内容。 1实例导课归纳原理 问题1 从大英到成都，可以乘火车，也可以乘汽车。如果一天中火车有3班，汽车有5班.那么一天中，乘坐这些交通工具从大英到成都共有多少种不同的走法？ （答案5+3=8） 从以上问题归纳得出一般地，有如下原理 分类加法计数原理：　完成一件事,?有n类办法,?在第一类办法,中有m1种不同的方法,在第二类办法,中有m2种不同的方法，……，在第n类办法,中有mn种不同的方法.?那么完成这件事共有 ?N=m1+m2+…+mn 种不同的方法. 注意点“完成一件事”，“n类办法”，“分类加法”。 设计意图：我首先提出一个和大家生活密切相关的问题。一天中，从大英乘坐火车或汽车到成都共有多少种不同的走法。学生讨论，很快就得出答案。我趁势提出本课主题。这个问题就是我们今天要学的两个计数原理之一分类计数原理的实例。我再通过数学结合的方法，特殊到一般的认知规律引导学生归纳总结出分类计数原理的概念。给出概念时指出三个注意点。这一环节充分激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，使学生主动参与到课堂中。增强了学生的观察力和抽象归纳能力。 2初试牛刀理解原理 例1书架上层有不同的数学书15本，中层有不同的语文书18本，下层有不同的物理书7本，现从其中任取一本书，问有多少种不同的取法？（答案15+18+7=40） 练习：三个袋子里分别装有9个红色球，8个蓝色球和10个白色球。任取出一个球，共有多少种取法？（答案9+8+10=27） 利用分类计数原理解题注意事项：①要完成的一件事就是问题中所指的事。②分类计数原理中n类办法之间是相互独立的互不影响的 设计意图：归纳出概念后，我马上给出例1，例1是一个可以直接应用分类计数原理解答的生活实例。引导学生对照概念找出“要完成的事是什么”“分几类”，再利用数学结合师生共同完成解答。讲解中指出“问题”与“完成一件事是什么”之间的关系。通过例1的简单应用，使学生初步熟悉分类计数原理。接着我给出一个相对应练习，让学生参照例1的解题思路完成练习。再引导学生总结利用分类计数原理解题注意事项。从而达到加深分类计数原理概念并能简单应用的目的，突出了重点。教给学生“用眼看”，“用脑想”，“用手画”，“善提炼”，“勤专研”的问题式自主式学习方法。 3类比问题呈现新知 问题2 从大英到康定，要从大英先乘火车到成都，再与次日从成都乘车到康定，一天中火车有3班，汽车有3班，那么两天中，从大英到康定共有多少种不同的走法？(答案3*3=9) 从以上问题归纳得出一