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中班数学教案:水果店
设计意图:夏天是水果盛产的季节,幼儿在生活中经常能看到不同品种的水果。本次数学活动从幼儿兴趣入手,设计水果超市的情景,采用游戏的方式引导幼儿采用多种方式的动:动手、动脑、动眼、动耳等多种感官,感知观察、比较物体数量的差异。使幼儿的认知提升到一个新的层次,形成初步的逻辑思维。中班幼儿活泼好动有一定的独立能力,喜欢学习新的知识,对周围的事物充满好奇,并且他们对数学活动中的情景非常的感兴趣。幼儿能将数量与数字进行匹配,理解数字代表的基数含义。本班幼儿在数物匹配上有一定的能力,但是在物体的排列形式上部分幼儿还容易受干扰。
活动目标:
1.学习不受物体大小、排列形式的影响,比较10以内数量的多、少、一样多。
2.能运用多种方法观察、比较物体数量的差异。
活动重点:学习不受物体大小、排列形式的影响,比较10以内数量的多、少、一样多。
活动难点:能运用多种方法观察、比较物体数量的差异。
教学准备:1.水果实物图。
2.笔、积木若干。
3.《幼儿画册》第三册P44。
活动过程:
一、水果超市导入,引出课题
1.感知10以内的数量。
师:小猫的水果超市进了许多的水果,让我们看看有什么水果?
幼:西瓜、香蕉、桃子……
2.出示水果实物图和数卡,引导幼儿观察、匹配。
师:那这些水果有多少呢?小猫都不知道,让我们帮忙数一数吧?
幼:数字3是3个西瓜。
二、实物和数卡的匹配。
1.比较水果的多少。
以“水果店摆放水果”游戏,引导幼儿学习不受物体大小、排列形式的影响,比较水果多少,将相同数量的水果放一起。
出示桃子图片。
师:你们看,这是什么水果?
师:超市里的什么水果和它一样多?你是怎么看出来的?
师:哪种水果比它多?哪种水果比它少?
2.教师引导幼儿发现规律。
师:你发现卡片上的水果有什么不一样吗?和你的好朋友讨论一下。
师:谁来说一说你的发现?
幼:水果不一样,大小不一样,位置排列的不一样。
三、游戏:数积木。
1.出示数卡,让幼儿找相应数量的积木。
师:谁能根据我出示的数卡拿出相应的积木?幼儿操作练习。
2.讲评。
四、活动延伸。
1.练习《幼儿画册》。
教师引导幼儿完成幼儿画册内容。
2.小结。
师:夏天到了天热了,超市里有很多的水果,我们可以请爸爸妈妈带你们去尝一下!
活动反思:
活动以水果店游戏的情节来开展,符合幼儿的心理年龄特点,幼儿参与活动的积极性较高。
但是在给水果排队的操作活动中,遇到了一点小麻烦,我提供的是相应数量的实物卡片,在给10的数卡摆放水果时,还有个别小朋友会和9的实物卡弄错,这是由于9和10 的实物卡让孩子去和数字摆放在一起时有些困难了,于是改成相应的一个个的水果,让孩子对应数字摆放较容易一些。
所以,老师在提供材料时要仔细斟酌孩子的能力,以免高估孩子的发展水平。
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