习作2人物描写.doc

苏教版教材三年级下册 习作2 人物描写 教学目标： 1．观察例图，学习例文，揣摩例图和例文是怎样抓住人物的外貌、性格、爱好等特点来绘画和写作的，学习作者抓住人物外貌、性格、爱好等特点进行刻画的写作方法。 2．仿照例文，为熟悉的同学、老师、家长或想象中的人物画像，学习并运用例文抓住人物的外貌、性格、爱好等特点的方法，按照一定的顺序，用上所积累的好词佳句写一篇作文。 3．学习修改习作中有明显错误的词句，根据表达的需要，初步使用冒号、引号等标点符号，乐于与他人分享自己的习作。 教学重难点： 重点： 1．介绍自己画中的人物，抓住外貌、性格、爱好等人物特点，按照一定的顺序进行写作。 2．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，初步使用冒号、引号等标点符号。 难点： 学习抓住人物外貌、性格、爱好等特点进行刻画的写作方法，并应用到写作之中。 教学评价设计： 1．采取鼓励性评价，鼓励学生积极参与，产生对习作的兴趣，激发习作的欲望。 2．重视评价学生参与习作活动的全过程的态度、方法。在观察生活、择取习作素材、起草、修改、誊写、参与展示活动的每个环节，要鼓励学生大胆习作，鼓励学生表达出自己的独特之处，鼓励有创意的表达。 3．开展班级星级作文编辑活动，以壁报、黑板报、印制班级小报等便于操作的形式，展示学生习作，注重推进学生体验成功的快乐，进一步激发写作的兴趣。 教学准备： 学生准备： 老师提前布置学生为数学老师——王老师画张相，另外选择性地为同学、家长画张像，也可以画想象中的人物或动画片中的人物。 教师准备： 多媒体课件：课文插图、素材库 教学课时： 两课时 教学过程： 第一课时 环节一、作前指导---观察体验 激活愿望 (一)发起活动，激发兴趣 1．同学们，上课之前我们先来做个小小的竞猜游戏，猜猜老师描述的是谁？ 投影出示: 黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚。穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服。手提一柄九齿钉耙。（猪八戒） 2．恭喜你，答对了！了不起。请告诉老师，你是根据哪些内容猜出来的？ 预设答案：从长嘴大耳可以看出；从手提一柄九齿钉耙可以看出。 3．刚刚没难倒你，别得意，我这里还有一个高难度的，敢不敢继续猜？ 投影出示： 我的老师一头短发，戴一副金丝框的眼镜，镜片后的双眼不大，却炯炯有神。她非常喜欢黑色，经常穿一身黑色的衣服，而且喜欢穿细细的高跟鞋，走起路来很有精神。 谁来猜一猜，这是哪一位老师？﹙黄老师﹚ 4．对，就是我们熟悉的黄老师。同学们，刚刚我们猜的这两段话写得多好呀！简简单单几句话，就让你感受到这个人物仿佛真实地站在你面前；寥寥数笔，就勾勒出一幅栩栩如生的人物画像。今天，我们就来学习怎样写好身边熟悉的人！让我们一起走进习作2。 ﹙板书：习作2 人物描写﹚ (二)图文结合，感知写法 1．指导观察画像。 ⑴同学们，有一位小朋友，叫赵建设，他有一个同名不同姓的好朋友叫武建设，（出示武建设的图片）他们从一年级就在一起，整天形影不离。赵建设就为武建设画了一幅画像。小朋友，你们看这副图，图上的小朋友可爱吗？ ⑵谁来说说这个小朋友长什么样？看谁说得最形象。 鼓励学生多说。 2．学习例文，逐层感悟写作方法。 赵建设小朋友不仅把自己的好朋友画的很形象，而且抓住了好友的特点进行描写，写了一篇文章，把他介绍给别人。请同学们轻轻把书打开，翻到33页《习作2》，用自己喜爱的方式读一读习作《我的好朋友武建设》，看看小作者是从哪些方面介绍武建设的？ ⑴学生自由读例文，并思考问题小作者是从哪些方面介绍武建设的？ ⑵学生交流：小作者向我们介绍了武建设的外貌以及他的兴趣、爱好。﹙老师相机板书：外貌 兴趣 爱好﹚ ⑶同学们都有一双火眼金睛，准确的找了出来。那么，作者是怎样介绍武建设同学的外貌的？让我们对照插图，再来读读例文的第二自然段！哪位同学愿意读？（出示例文） 指学生读第二自然段。﹙老师注意纠正读书过程中出现的错误。﹚ ⑷听了以后你觉得赵建设写得武建设像不像呢？请同学们对照插图，再仔细默读第二小节，哪些句子写得特别像图上的武建设？请把它划出来，一会我们一起分享。 ⑸组织全体同学交流。【交流中注意抓住以下语句： A 武建设比我胖，比我高，在班里他是最高的。这句话利用比较的写作手法写出来人物的身材。﹙板书：身材﹚我们还知道哪些描写人物身材的词语呢，说出来和大家分享分享。鼓励学生说有关词语。 B 他喜欢留小平头。眼睛不大，一笑起来几乎看不见眼珠，但视力很好。写出来人物的发型特点和眼睛特点。﹙板书：发型 眼睛﹚ C 他喜欢打篮球，还投中了一个“三分球”。用一个具体的事例写出来人物的爱好。】 ⑹小结：武建设在体形、发型、眼睛、穿着方面很有特点，这是指一个人的外貌特点。因为每个人长得不一样，所以说每个人都有自己独特的一点。也许