传染病及其预防优质课比赛教案.doc

《传染病及其预防》 ? 教学情分析： 传染病与学生的日常生活是紧密相关的,而且几乎每个人都得过传染病。学习传染病的知识的基础知识，预防疾病，增进健康，是健康生活的一个重要方面，是形成良好的心理和社会适应能力的基础，是青少年儿童健康成长的基础。本节教材具有以下的特点：一是提供给学生具体的事例和生活中的材料，在建立感性认识的基础上，引导学生认真思考和分析，主动地建构概念；二是针对学生的认知心理和规律，用丰富的图片代替文字说明，例如用图片生动形象地说明传染病的预防措施，从而有助于学生形成科学的概念；三是活动设计时尽量与学生的生活实际相联系，并让学生参与其中，如章引言里的表格；调查当地常见的几种传染病等；四是注重情感教育。与艾滋病病人怎样相处的问题等。 教学目标 1、知识目标： ①举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。 ②列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。 ③说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。 2、能力目标： ①通过资料分析，探究传染病流行的三个基本环节。 ②调查当地常见的几种传染病。 3、情感态度价值观： ①通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。 　　②通过对传染病的讨论，初步形成关注热点问题的习惯，培养学生积极健康的生活态度。 教学重点、难点: 密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。 教学方法： 本课教学总的设计思想是想通过多种开放式的教学活动，构建多维互动的课堂教学形式，努力体现现代学习方式的主动性、独立性、独特性、体验性和问题。在教学过程中，我尽可能地提供来自于生活中的丰富的感性材料，让学生结合生活中的具体事例来理解名词和概念。 　学习方法： 初中学的思维方式由形象思维向抽象思维过渡。根据这一思维特点，遵循“教必须以学为立足点”的教育理念，让每个学生自主参与课堂的活动。自主探索合作交流，在师生互动中让学生思考问题，获取知识，掌握学习的方法，培养学生的自主能力。 教学过程： 一、导入新课： ?同学们，有句话叫健康快乐，有健康才会有快乐，但一个人在成长的过程中难免会受到病痛的折磨。下面就请同学们交流一下，自己从小到大都得过哪些病？春夏季节是传染病的高发季节。同学们，你们知道现在在婴幼儿之间正在流行的一种传染病是什么吗？（手足口病）4月13日，省卫生厅发布我省今年第15周手足口病疫情公布表，截至4月12日，我省今年累计报告手足口病17158例，手足口病累计报告死亡病例19例。无疑，传染病已给我们的生活带来了痛苦和恐慌，那么，你们想不想掌握传染病及预防的知识来保护自己，使自己生活得更健康、更快乐呢？ ??? 生：想。（齐声） 师：好，这节课我们共同来探究传染病及其怎样预防。 师：（板书课题） ?二、讲授新课 ?师 ：课前，老师发给大家一张疾病调查表，请同学们在家长的帮助下完成。下面，请同学们结合日常生活实际，交流一下表格中所述疾病，哪些是传染的？哪些是不传染的？哪些病可以通过接种疫苗来预防？什么是传染病？ 疾病名称 是否传染病 是否接种过疫苗 流行性感冒 ? ? 麻疹 ? ? 水痘 ? ? 肺结核 ? ? 近视眼 ? ? 结膜炎 ? ? 贫血 ? ? 龋齿 ? ? 蛔虫病 ? ? 流行性乙型脑炎 ? ? 心脏病 ? ? 艾滋病 ? ? 高血压 ? ? 禽流感 ? ? ? 生：流行性感冒、麻疹、水痘、、肺结核、急性结膜炎、蛔虫病、流行性乙型脑炎、非典、艾滋病是可以传染的；龋齿、近视、贫血心脏病、糖尿病、高血压是不传染的。 师：判断传染病和非传染病的依据是什么？ 生：传染病和非传染病的病因不一样。 师：能结合具体的事例谈一谈吗？ 生：近视眼和结膜炎都是眼睛的疾病，但二者的病因却大不一样。前者是患者自身结构变化引起的，不能传染；后者是由外来的致病细菌引起的，具有传染性。 师：刚才我们交流了哪些疾病是传染病，哪些疾病是非传染病以及判断依据，那么什么是传染病？哪个小组先发表一下自己的看法。 生：总结传染病的概念。 师：同学们总结得非常好。今天老师也带来了传染病的概念，同学们想不想参考一下？ 师：（播放多媒体课件） 师：传染病是由病原体引起的，能够在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。 师：你能举出一例在人与动物之间传播的疾病吗？ 生：禽流感。 师：传染病是由病原体引起的，能够在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。那么什么是病原体呢？ 生：引起传染病的细菌、病毒、和寄生虫等生物，称为病原体。 师：今天老师带来了一些病原体的图片，大家想认识他们吗？ 生：想。 师：好。看大屏幕。 师：（播放病原体的课件）。 ? 师：请同学们仔细观察屏幕上病原体的照片，说说这些病原体的名称及能够引起什么传染病？ ??? 生：结核杆菌能够引起